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标题 一年级下册作文
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精选一年级下册作文集合七篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。那么,怎么去写作文呢?以下是小编收集整理的一年级下册作文7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一年级下册作文 篇1

我的家作者:彭贝贝谁都有一个家,有幸福的,有温暖的,也有伤心的。而我的家庭是温馨的。我家有五个成员组成的,分别是爷爷,爸爸,妈妈,弟弟,还有我。这五个成员组成一个

我很庆幸自己生活在这样的家庭里。我的爷爷因为上一定的年纪,做什么事都不方便,有时候就早早的起床,帮我们煮饭,有时他也会同着一些老人一起去散步。我的妈妈是一位教师,她有时和蔼可亲,有时却不通情达理。她爱漂亮,买一套又一套的衣服,一双又一双的鞋子,她很喜欢穿高跟鞋。我的爸爸也是一位教师,自从我家买电脑后,他整天迷恋电脑,我妈为此也很生气。……下面我就不一一介绍。

这就是我的家,我喜欢我的家。

一年级下册作文 篇2

一早起来,天是阴的。雨,淅淅沥沥的下着,似乎是不太好的征兆。

果不其然,上班不久就收到了一个挺糟糕的消息:我的客服笔试,挂了。一直惴惴不安的心,乱糟糟的,一片空白。大家都过了,只有我,挂了,甚至没有一个分数。虽然早就猜想会有这样一个结果,但,事实摆在了面前,却仍是难以接收:一直以来,我所相信的,错了吗?

看着大家一个个喜悦的庆祝着自己的成功,心,感到莫名的失落:我,已经落后了。甘心吗?不,我不会永远都是失败者,总有一天,我要比他们笑得更甜!

跌倒了,爬起来!没有人会永远成功,但每个人都可以走出失败。我相信,我,一定可以和大家一起转正!一定!

一年级下册作文 篇3

我的爷爷70多岁了,长着一头自然卷的灰白头发,岁月的磨练,已是满脸皱纹了,小时候,我最喜欢摸爷爷的大胡腮,他也总是用他的大胡腮扎我,逗得我咯咯笑。

爷爷退休在家多年,为了我的安全着想,他主动负担起接我放学的“工作”,每天准时地在学校门口等我放学,将我安全地接到家里,爷爷在这“工作岗位”上尽心尽责、风雨无阻、不辞辛苦地奉献着。

有一天,天空不作美,下起了大雨,这天正好是我搞卫生,当我搞完卫生走出校门口时,发现爷爷已经准时地来到学校门口撑着伞站在那等我了,可他的后背和裤脚都淋湿了,我难过得快要哭了。这时,爷爷赶紧向我招手说:“我不要紧的,快到伞下来,你不要淋到雨了,把书包给我。”我赶紧三步并作两步地跑向爷爷搂着他,他也搂着我,生怕我被雨淋着似的,就这样我们爷孙俩相互搂着回家了。

爷爷,感谢你,您辛苦了,我永远爱您!

一年级下册作文 篇4

有一只刚出生的.小狗,叫逗朵,有一天逗朵的妈妈出去了,逗朵要去找小伙伴.

他心想:我去找小兔吧!逗朵看见小兔在采蘑菇,他一下捂住小兔的眼睛,把小兔下吓了一跳,小兔说:“呀!大灰狼来了!”逗朵跑回家,妈妈也回来了妈妈说:“你以后要懂礼貌……”

一年级下册作文 篇5

我们家爸爸最爱他的手机,也不知道他里面藏多少秘密,因为它永远都不肯让大家知道密码,不过,因为他最疼我,所以只有我知道密码,只是我没有去使用就是。

另外,爸爸很爱喝酒,常常会边看手机、边打电脑,就有酒杯在旁边陪着爸爸,我看他的表情很快乐呢!

我最爱吃妈妈的煮的菜,妈妈也很爱吃自己煮的东西,不过,还好她好像吃不胖,除“煮”和“吃”,不知道妈妈还有什么特长,我会偷偷继续观察哦!

我老哥的秘密是爱玩“火”,有一次,趁着爸爸妈妈不在家,哥哥躲在浴室里,拿出火柴盒,把火柴一根一根“唰”的点燃,应该很过瘾吧!希望他小心一点,可别把我们家烧掉。

晚上睡觉的时候,我跟哥哥会挤来挤去,天亮的时候,我在他床上,他在我的床上,也不知道到底是谁挤谁,我们也搞不清楚。

一年级下册作文 篇6

愚人节那天,早上七点了,祖恩还躺在床上,小松鼠齐普跳过来,把闹钟调成了八点,说:“祖恩,该起来了。”

祖恩迷迷糊糊地说:“我还想睡觉。”

齐普拿着祖恩的闹钟说:“快起来,看,现在几点了?”

祖恩说:“哎呀,八点了,我上学迟到了。”说完,祖恩穿上衣服,拿起书包就要向上学跑。

齐普指着墙上方形的钟表,喊:“等等,祖恩,看那个钟表。”

祖恩一转头,看见钟表的指针指着七点,生气地说:“淘气的齐普!”

齐普笑了,说:“愚人节的玩笑!”

一年级下册作文 篇7

教学目标:

1、通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。

3、通过学生小组活动,激发学习兴趣,培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。

教学重点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。

教学难点:区分长方体和正方体。

教具准备:投影 实物

教学过程:

一、创设情境、初步感知认识体。

(一)感知“体”

教师出示袋子(内装铅笔、苹果、书、魔方等)。

师:小朋友们,今天老师带来了很多神秘的东西,你们想不想知道是什么呢?(想)

师:但是,老师要给大家提一个要求,不能看,只允许用手摸,摸到一个物体,先描述一下它的形状,再说出你摸的是什么。谁来摸一摸?

师:我发现他们都要先摸一摸物体的形状,再判断它是什么,可见物体的形状很值得研究,今天我们来认识一些物体的形状。

出示课题:认识图形。

生齐读课题。

(二)建立模型

1、分一分

师:同学们的桌上有许多物品,都是我们生活中常用的,是我们的好朋友。今天我们还要请它们帮助我们学习呢!首先老师要求同学们在小组里合作,把这些物品整理一下,分一分类,注意,要把形状相同的分成一类。(小组合作)

2、反馈分类结果:学生把这些物品进行分类,汇报分类结果。

师:看来,同学们分得差不多啦,谁愿意说一说你们组的分类结果。

同学们同意他的分类吗?(同意)那你能说说你为什么要这样分呢?

3、命名:

师:我们已经把它们分类,再给每类形状起个名字好吗?先在小组内说一说。

师:请小组派一名同学选择一种形状,说出它的名称,教师板书名称。

那么,我们数学上叫这几种图形为立体图形。

4、抽象直观图:教师说名称,再出示相应的立体图形的正视图,贴在名称上面。

二、操作体验、加深感知“体”

1、师:我们知道了每种形状的名称,现在来感受一下每种形状的不同。组长组织组员各选一个物体拿在手里,看一看,摸一摸,滚一滚,玩一玩,等一下老师请你来说一说你的感受。(如:长方体:长长方方,有6个平平的面,大小不一样,无法自由滚动。正方体:四四方方,有6个平平的面,无法自由滚动。圆柱:直筒筒的,上下一样粗,两头圆圆、平平的,在平地躺着能滚动。球:圆圆的,在平地上能自由滚动。)

2、师:同学们说得真好,我们一起来读一读。

3、师:那么立体图形在我们身边非常地常见,你能不能找一找身边的立体图形呢?

三、闯关练习,分辨图形

师:看来,同学们都学得很好,我们现在一起到立体图形的王国里闯一闯关,有信心吗?(有)

1、师:第一关:分一分。下面这些图形比较凌乱,我们来分一分。

2、师:同学们真棒。接着看第二关:判断一下这几个图形,哪个是正方体,在方框里打 。

3、师:我们的图形朋友失散了,我们来帮一帮它们找朋友吧!

4、师:同学们,机器人也来找我们帮忙啦,请拿出我们的答题卡,帮助机器人数一数每种图形各有多少个。

5、师:同学们学得真好,我们来闯最后一关了,请按要求填一填。

6、猜谜语。

四、总结: 通过这节课的学习,你都认识了哪些新朋友呢?

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更新时间:2024/12/25 9:22:49