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小学语文《乡村四月》的教案

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小学语文《乡村四月》的教案

教学目标：

1、认识“蚕、桑”，并能正确书写。

2、有感情朗读，理解诗意，体会情感。

3、培养兴趣，养成课外主动积累的好习惯。

教学过程：

课前互动：

1、出示：一天之计在于（）一年之计在于（）

2、谁能把它填完整？（生说）是啊！春天是播种希望的季节，没有春天的耕耘，哪来秋天的硕果累累呢？同学们，我们生在农村，长在农村，你都看到我们的父老乡亲都在为着秋天的收获忙碌些什么呢？（生说）

3、师出示。

一、导入揭题

1、揭题

师：田园的风光，田园的生活如诗如画，而在诗人的.眼里，它们更有一番韵味，今天就让我们再来感受一下古诗的魅力（课件出示：古诗词三首）来学一首新诗（板书：乡村四月）齐读课题。

2、了解诗人

师：这是一首描写江南农村春末夏初田园风光及生活的古诗，它的作者是翁卷（板书）

师：有谁了解翁卷来给大家介绍一下。（出示作者简介）指名读。

二、初读，读准、读通古诗

1、1、初读、读准、读通

现在就让我们随着诗人的足迹一起走进乡村四月，去感受乡村春末夏初的气息吧。请同学们打开书把这首诗自由地读两遍，第一，要求读正确，读通顺。第二，借助下面的注释，想一想每句诗的意思。明白了吗？好，开始吧。（生自由读）

2、2、检查预习，相机纠正。

师：读好了是吗？那谁愿意来读一读。这位同学来。

生：读

师：两个平舌音在一起特别难读，是哪个？（蚕桑）谁来读，不错，一起读。

师：非常好，我们来看一下，这个蚕字上面是个…..（师书写天）下面是个…..（虫）

师：“天”“虫”就是蚕，养过蚕吗？知道蚕吃什么吗？（桑叶）

师：对，请你仔细观察一下这个桑字，写的时候你觉得特别要注意是什么？

生：（回答）《乡村四月》优秀教案设计

师：对，这三个“又”的捺都改成了三个点。请你上来书写一个，其他同学也在本子上写一个。（注意书写姿势生：写，师指导）

师：嗯，写得不错，我们再一起读这个词（蚕桑）。

师：现在谁来再读一读这首诗。（学生试读）

师：非常好，字正腔圆的。这里有个多音字，你们来看一下，是哪个？

生：了

师：对，这里它是什么意思？（结束）当它的意思是结束的时候，它就读了，再请一个同学来读一读。

三、朗读理解感悟

1、师：读得不错，刚才我们说到这首诗是写农村生活的，那么诗中写了农村生活的什么特点呢？请你赶快再好好读读看。

2、生读后回答

3、师：忙，那我们再来读读。看看哪些词语表现出人们都在忙呢？

4、生回答

5、师：都在忙，闲人少，说明忙，是吗？来，这行诗谁来读？你来…你来…

6、师：闲人少，反过来说就是……

7、生回答

8、师：忙人多。他们在忙什么？诗里写了他们在忙些什么呢?

9、生回答

师：嗯，课文是这样说的，是“蚕桑”和“插田”，谁能连起来说说这句诗的意思。

师：这就是“乡村四月闲人少”，他在忙，你在忙，我在忙，那么你想一想，我们农历四月农忙季节时，还可以做哪些农活？

生回答

师：是啊，总而言之，能做的事很多很多，现在我们也来当一回诗人，把这些没写进去的忙活写进去，如：我们可以说：“….”谁想来试试？不亦乐乎

生说

师：一件事接着一件事，真的是忙啊！那这么多农活诗人翁卷也一定是知道的，但是他为什么只写了“蚕桑”和“插田”呢？请同学们想想这是什么原因呢？

生回答

师：这样读起来就…好听了是不是？这就是诗讲究的押韵，读起来琅琅上口。原来这里面还有这么多的奥妙啊！谁再来读读后面两行诗？

生试读

师：四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。他们的勤劳

让我们不由得心生敬佩，就让我们带着这种敬佩之情再读读这两句诗。

四、情感升华

1、农民的辛勤劳动创造了一幅多美得画面啊（读）

2、这如画的美景正是因为（读）

师：现在就请闭上你的眼睛，张开你想象的翅膀，我们再一次欣赏这乡村四月的美景吧，配乐《望江南》师诵读

师：多么秀丽的田园风光，多么和谐、幸福的农家生活，睁开你的眼睛，看眼前是什么？你能读出一份向往与感动吗?生看画面一起朗诵。

生读

师：瞧，同学们被这美若仙境的田园风光，和勤劳忙碌的人们迷住了，此时此刻你能看着画面，把《乡村四月》背诵出来吗？

师：古诗不光可以读，还可以唱，想听吗？（播放）如果大家感兴趣，可以用自己熟悉的曲调去唱你喜欢的古诗。

板书设计

乡村四月

翁卷

绿遍白满

景美

子规声雨

闲人少

人勤

才了又

随便看

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