标题 | 高职院校运动队的管理与实践论文 |
范文 | 高职院校运动队的管理与实践论文 【摘要】管理是保证高职院校运动队建立和和维护正常训练、竞赛、学习和生活秩序的必要措施和基础。运动队的管理要体现和落实科学的发展观,以学生为本,重视个性发展。在运动队的管理中构建适应本校实际的管理模式,为其他高职院校运动队管理提供借鉴。 【关键词】高职院校;运动队;管理与实践 随着国家“体教结合”战略的出台,高职院校运动队边学习边训练,为竞技体育运动的发展做出了贡献,高职院校的竞技体育也有了长足的进步,推动了高职院校群众体育运动的开展。2006年我带队的石家庄联合技术职业学院运动队,在河北省第十四届大学生运动会上取得了优异的成绩,为学院争得了荣誉,也为运动队管理与实践积累了经验。研究和探索高职院校运动队的有效管理教育工作,已成为我们高职院校体育工作者的重要任务。 1、对教练员的管理 高职院校运动队的教练员都是由国内体育学院、系毕业的本科生组成,从事多年的教学和训练工作,经验丰富,基本功扎实。他们既担负着训练和比赛任务,又要完成教学和科研工作,任务繁重。因此,对体育教师的要求更高。 1.1拓宽知识面,提升能力素质 有计划安排教练员攻读在职学位,选派教练员参加各种教练员、裁判员培训班学习。近年来公体教研室安排4位教师攻读在职硕士学位,10人次参加全国性的学术报告会,教练员、裁判员培训班学习。 除要掌握基本理论外,还要掌握心理学、运动生理学、教育学、体育管理学、体育人文社会科学等多学科知识。教练员的专业理论知识水平和训练能力不断提高,有助于增强管理工作的有效性,减少工作的盲目性,使管理工作符合客观规律,而且能与运动员取得更多的共同语言,增进心理沟通,加强彼此信任,提高训练实践。 1.2全程跟踪,对症下药 要搞好管理就必须了解人、关心人。尽管队员日常生活的喜、怒、哀、乐看似和训练没有直接关系,实际这些因素都会影响训练效果。例如:在日常生活中与同学产生摩擦,学习中碰到困难,家里发生变故、考试成绩不理想等都会影响的训练积极性和效果。因此要求教练员能够明察秋毫,及时发现队员的细微变化,主动找队员谈话,做好思想工作,关心队员,尽力帮助队员解决困难,避免影响训练任务。 1.3身践力行,做贴心人 教练员是队员的一面镜子。教练员应该正直公道,言行一致,严于律己,以身作则。要求队员做到一分,教练员做到的教练员首先要做到十分,哪怕是最微小的细节都要身先士卒,使队员在内心敬佩教练员。行为上模仿教练员,自觉的服从教练员的管理和严格要求。良好的职业道德是当好教练员的必备素质。 同时要求教练员记好训练日志。因为日志管理手段与其他管理有机结合,就能使训练管理更加得心应手。教练员要把每次训练的内容及效果记录在册,以有利于分析运动员身体状况,及时总结经验,更好的调整训练的内容方法手段,使训练更科学、合理、提高运动成绩。 2、对运动员的管理 高职院校大学生运动员主要有两项任务:一是专业文化课学习;二是课余训练。既要学好科学文化知识,又要刻苦训练创造优异成绩。课余训练的主体是运动队队员,管理工作的主要任务是调动队员的积极性和主动性。加强队员的思想教育,提供端正训练态度,抓紧一切时间认真学习文化课,身心得到全面、健康的发展。主管部门制定了相关规定,为运动训练提供了依据解除运动员的.后顾之忧。 2.1加强思想政治工作,提高运动员的道德素质 竞技体育竞争激烈而又残酷,为了获得优异的成绩运动员必须不断向人的心理和体力的极限挑战,必须才承受常人难以忍受的伤痛,做出超常的付出,这就需要有正确的理想和坚定的信念作为和支撑。我们时常教育运动员:要懂得珍惜,懂得回报。一个成功的运动员的背后,包含着许多人的辛勤付出,离开组织和集体的关心,是难有作为的。为祖国争光、为学院争光是自己义不容辞的责任和使命。当前,独生子女娇生惯养,怕苦怕累,个人学乐主义、拜金主义不断侵蚀着运动队,树立什么样的人生目标需要我们的队员认真思考,更需要教练员不断加强思想信念的教育。 2.2以制度促提高,培养全面合格人才 高职院校学生的学习特点是课程多,时间紧,任务重,专业性强,他们毕业是主要是从事专业第一线的应用型工作。运动员参加课余体育训练,必然会影响到他们的专业学习。如何处理好队员的专业课学习与课余训练的关系,是运动会管理的关键。我们对运动员管理的宗旨是:既要保证按质按量参加体育训练,也要保证队员专业文化课的学习。为此,公体教研室与教务处,学生处等职能部门共同制定了《运动员专业课学习成绩的管理办法》。管理办法主要是围绕我们的宗旨来制定:的我们采取基本分制和鼓励加分制的办法,使对学生的文化课学习管理与运动员训练、竞赛紧密挂钩,从制度上激励队员参加训练的自觉性和积极性,转变他们的思想,变“要我练”为“我要练”。这几年来,由于我们制度的措施得当,切实关心学生的学习成绩,并未他们的学习提供一切可能的帮助,激发了运动员对学习的积极性。运动员升本逐年增多的事实证明我们是成功的,我们并未以牺牲学生的学习来获得体育训练成绩,我们要培养的是全面的优秀的人才。 2.3加强训练管理 很多高职院校的教练觉得没必要进行持续性训练,只有在比赛前,才开始组建运动队的训练。但由于我们是新创没几年的院校,规模不大,学生不多,可以挑选的人也不多,而学生的学习又非常紧张,训练时间容易受到极大的影响。这些因素决定了我们要取得比赛的好成绩,必须付出艰辛的努力,不可有临时性、投机取巧的念头。所以,我院一直有篮球、武术、健美操、田径等俱乐部坚持常年训练。我们与职能部门共同制定了《运动员训练管理规定》等一系列管理制度。公体教研室有专职人员对运动员的出勤情况进行登记学院规定:队员如在一学期无故旷、缺训练课超过3次的,则令其停训检查,认识态度不好的运动员勒令其退出运动队,并通报批评,停止享受运动员的一切待遇。 为了调动运动员的训练积极性,我们按时发放相应的训练补助费,使队员“训有收获”。为了进一步提高队员的积极性,我们还对获奖的运动员给于一定的物质奖励。毕业时,在相同的情况下,优先推荐运动员就业。实践证明,指定的《运动员竞赛奖励办法》队员动员的管理起到了强大的激励作用。 3、加强目标管理 目标管理的目的在于提高训练效果,是一种激励的方法,所以目标管理被视为管理的灵魂和核心。目标管理有助于激发和强化运动员的训练动机。 3.1目标要具体 训练应用目标管理,必须按照目标的要求进行训练,目标必须定的具体,在制定计划时要具体落实到每次训练课,每次练习的次数、时间、强度、等要有明确的具体的要求。在比赛中应要求队员根据情况达到一定水平。通过这些具体的指标要求,进行有效管理。 3.2目标要从实际出发 目标要是定的恰如其分,要求略高于本人的能力,能激发每个队员的上进心。这种上进心若渗透在训练中,能使队员精神奋发。若指定的目标高不可攀,队员产生畏惧情绪,挫伤其积极性,挖掘不出潜力。 3.3目标要及时调整 在实施目标管理过程中,不能出现这样那样的小问题,要及时调节控制,修正那些不合实际的目标和偏离目标的行为,保证训练向着正确的轨道前行,使训练更加科学合理。 【参考文献】 [1]单怀春.关于运动队管理工作之探讨[J].南京体育学院学,2004,6:10-12. [2]毕秀淑.浅议普通高校高水平运动员的管理[J].中国学校体育,2003,10:24-26. [3]王平.普通高校高水平运动队管理模式邹议[J].四川体育科学,2002,8:7-8. |
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