引导学生进行探究性学习的教学反思
生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往同发展的互动过程。教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。这种有目的的有步骤的学生自主学习活动主要包括对生物及其相关事物进行观察、描述、提出问题、从各种信息渠道查找信息、提出假设 、验证假设、思维判断、作出解释，并能与他人合作和交流等。教师在引导和组织学生进行探究性学习时应注意：
１、需要为探究性学习创设情景。
２、应该鼓励学生自己观察、思考、提问并在提出假设的.基础上进行探究活动方案的设计和实施。
３、注意课内外活动相结合。
４、重视探究性学习报告的撰写和交流。
- 亲切的怀恋作文
- 换一种心情作文
- 我是一粒豆作文
- 春天的色彩作文
- 难忘的话作文
- 生病的时候作文
- 心中一片月作文
- 满天星作文
- 我做了一项小实验作文
- 那一晚作文
- “棒棒”作文
- 诚实的感觉真好作文
- 寻根我的祖国我的家作文
- 记得那一次出发作文
- 迷人的夏作文
- 读学会提问有感
- 你从未走远作文
- 一双眼睛作文
- 留只耳朵听批评作文
- 我心中的榜样作文
- 巧克力的滋味作文
- 文学的诱惑作文
- 水枪大战作文
- 环卫工人谢谢您作文
- 惊魂一刻作文
- 桐
- 桑
- 桓
- 桔
- 桔
- 桕
- 桠
- 桡
- 桢
- 档
- 桤
- 桥
- 桦
- 桧
- 桧
- 桨
- 桩
- 桴1
- 桴2
- 桶
- 桷
- 梁1
- 梁2
- 梃
- 梃
- well-exhibited
- well-expended
- well-experienced
- well-explained
- well-explicated
- well-exposed
- well-expressed
- well-fabricated
- well-faded
- well-farmed
- well-fashioned
- well-fastened
- well fed
- well-fenced
- well-fermented
- well-filled
- well-filmed
- well-filtered
- well-finished
- well-fitted
- well-fitting
- well-flanked
- well-flooded
- well-focused
- well-focussed