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标题 最后一根火柴教案
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最后一根火柴教案

作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的最后一根火柴教案,希望能够帮助到大家。

教学目标:

1、会认10个生字,会写8个生字。

2、有感情的朗读课文,理解:最后一根火柴点燃了篝火,那又是什么点燃了这最后一根火柴?

3、理解“老队长沉默了一会儿……创造奇迹的竟是一根微不足道的火柴”的内在含义,让学生认识到:在危机时刻,只有坚强、镇定和智慧才能创造化险为夷的奇迹。

教学重点:

1、理解课文。

2、认识10个生字,会写8个生字,积累词语。

教学难点:

理解课文的含义:用百折不挠的意志,镇定和大智大勇的聪颖来化险为夷,达到自己拯救自己。引导学生认识到人生的道路不可能总是风平浪静,自己拯救自己才是生存的最好态度和最好办法。

教学准备:

火柴、课件、生字卡

教学时数:

2课时

教学过程:

第一课时

1、播放课件:我国科学考察队员在这里突然遇到了暴风雪。

2、将课件的画面停止,试着猜想后面发生的故事?

3、出示实物火柴。在老师板书时跟着书写“柴”字。

4、板书课题:最后一根火柴。看到课题你想到了什么?

二、初读课文,整体感知。

1、学生轻声自由读课文,要求读准字音,。

2、教师播放课文录音带,学生边听边思考揭题时的问题。

三、精读感悟,明白道理

1、学生轻声自由朗读课文第一自然段,标记出生字词。

a、交流不理解的字词。遇到这种情况你可以想什么办法解决?

b、指名小老师书写:“达”,给它找朋友,说句子。

c、用朗读的方式告诉大家:险恶环境和危机产生的语句。

d、结合课件图片和有关情感体验,指导朗读感悟。

2、齐读第二自然段。

我们在遇到这种恶劣的天气后,采取了什么措施?

三、小结

在这样的环境下这样的取暖方法有用吗?科考队员到底是怎样渡过难关的呢?下节课继续学习。

四、作业

第二课时

一、图片导入。

1、出示课文插图,指名复述故事开头。

(科学考察六个队员在可可西里无人区突然遭遇到暴风雪,迷失了方向。)

2、齐读课文第一、二自然段。

3、这节课我们一起来看看科考队员是怎样渡过难关的?

二、精读感悟

1、默读第三、四、五自然段,标出生字词。

a、检查认读:

岩石跌猛然干枯投遗憾仅点燃上演一幕

肆虐骤然颤抖对峙裹挟心领神会

b、注意加点字在田字格中的位置,想想如何记住它们。

c、在课文中找出危机不断加深的描写。

d、结合课文描写理解词语:“心领神会”“遗憾”

e、读到这里,你的心情怎样?你有什么想法?你对“老队长”有什么建议?

f、指名读,点评,齐读。

2、重点指导理解六、七自然段。

1)带着问题:自由读6自然段。

a、“老队长沉默了一会儿”,他想了些什么?他命令大家怎么做?(命令大家把厚厚的外衣脱下,拥在各自胸前。然后用身体围成一个圈,将老队长划火柴的手围得密不透风。)

相机指导书写:“令”可用熟字加一笔的方法如:今

b、他自己是怎么做的

c、如果你是这个准备划火柴的老队长,你心里怎么想?

2)讨论:

这最后一根拯救生命的火柴是怎样燃烧起来的?

你感觉老队长是个什么样的人?你从哪里知道的?(有坚强意志、镇定,聪颖)

3)齐读第七自然段。

这最后一根火柴成功点燃了篝火,拯救了六个人的生命,但是原先火柴盒里有好几根火柴,为什么这最后一根能成功的点燃起来呢?

(火柴是“死物”,人是活的。火柴能够熄灭,也能够点燃,关键在于人怎么使用它。有不放弃希望,具有坚强意志的人才敢于划燃最后一根火柴。)

三、拓展交流,讨论:

1、课文为什么要用“最后一根火柴”为题?

2、你遇到过什么危机或困境吗?当时你是怎么做的?

3、在以后的生活中,如果你遇到危机和困境,你应该如何面对?你有多少中生火方法?

四、小结

五、作业

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更新时间:2024/12/25 12:25:46