标题 | 草原教学设计 |
范文 | 草原教学设计模板 《草原》一课是篇散文,字里行间浸润着浓郁的草原风情;那一碧千里的草原风光,那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景,那淳朴、热情好客的蒙古族同胞,都令人难以忘怀。下面是小编收集整理的草原教学设计,欢迎阅读参考! 【学习目标】 1.学会本课10个生字,认识4个生字,能正确读写下列词语:勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。 2.有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。 3.读懂课文,体会草原的自然美。 【教学重点】 1.让学生通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动情景。 2.体会句子中含着的意思,积累课文中优美的语言。 【教学难点】 体会第一自然段中的文字所表达的草原的'意境美。 【教学准备】 教师准备:多媒体课件 学生准备:预习课文 【教学过程】 一.激情导入,揭示课题 师:这节课,老师先请同学们来欣赏一组美丽的风景。(课件播放草原风光图片,背景音乐《美丽的草原我的家》这些都是哪的风景呢?(板书:草原)今天我们要学习的是老舍先生的《草原》。四十二年前,老舍先生到草原参观访问时,记下了沿途的所见所闻。今天,就让我们与老舍先生共作一次“草原心灵之旅”。 二.自主学文,勾画圈点 1.整体感知 师:请大家快速浏览课文,说说课文是从哪两个方面来写草原的? 2.自主研读 师:草原的景色是怎样的呢?请大家静静地默读课文第一自然段,勾画让你感受很深的关键词句。 3.放声朗读 师:自由地、放声朗读这一段,读出你对草原的独特体验和感受。一会儿把你感受最深、你认为写得最美的句子,读给大家听! 三.合作研读,品读玩味 “在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”(想象点拨,指导朗读) “这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。”(分享经验,指导朗读) “那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”(借助经验,唤起想象) “四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色大花。”(以读代讲) “这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。” (联系前文,体会意境) 四.音乐过渡,读中悟情 1.音乐过渡,激发想象。 2.自由朗读,读中悟情。 3.指名朗读,以读代讲。 五.个性朗读,小结全文 “蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。” 板书设计 景一碧千里并不茫茫美丽动人 |
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