标题 | 《小溪流的歌》的教案 |
范文 | 《小溪流的歌》的教案 【思路综述】 关于本文的主题,学生可能会有多种不同的理解,因此本设计力图在引导学生熟读课文的基础上,通过师生互辩、对话交流,让学生正确理解课文主题,产生联想;培养学生自主、合作、探究学习的能力,《小溪流的歌》教学设计教案。 【教学简说】 一、导入启思 文章题记说“小溪流有一个歌,是永远唱不完的”。那么,小溪流唱的是一首什么样的歌? 二、整体感知 学生速读课文,找出小溪流逐步成长的4个阶段。 小溪流→小河→大江→海洋 三、合作探究 1.分角色以第一人称的口吻叙说不同阶段小溪流成长的情况。如: 学生甲:我不知疲倦地往前奔流,冲过巨大石块的阻拦,拒绝枯树桩的劝止,同我的伙伴们汇合在一起,我就长大了。——我成为了一条小河,高中三年级语文教案《《小溪流的歌》教学设计教案》。 学生乙:我精力旺盛,精神饱满,托起沉重的木船,拒绝乌鸦的恐吓,不知疲倦地奔流、奔流,别的`小河同我汇在一起,我又长大了。——成为一条大江。 学生丙:(略) 学生丁:(略) 2.小溪流在奔流中力量有没有变化?有怎样的变化? 有变化。力量逐渐变大。 3.小溪流唱的歌究竟是一首什么样的歌? (1)师生交流。 老师可有意提出有误的主题,激活学生思维。 (2)得出答案。 是一首永不息止的前进中不断成长壮大的歌。 4.归纳指出主题思想要点: (1)坚持前进、永不停步; (2)在前进中不断成长。 四、延伸训练 1. 小溪流的歌给你什么启示? 2.由小溪流的形象你联想到了些什么? 《小溪流的歌》教学设计教案 |
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