标题 | 幼儿听课记录 |
范文 | 幼儿听课记录(通用13篇) 在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。那要怎么写好作文呢? 在日常生活或是工作学习中,大家一定都或多或少地写过观察记录,以下是小编为大家整理的幼儿听课记录,欢迎大家分享。 幼儿听课记录 11、介绍故事的题目: 师:老师带来了一本书,从封面上能看出讲了一个什么故事吗?从哪里看出来的?国王生病了,他的表情怎么样呢?小结:故事题目就叫《国王生病了》。 2、讲述、理解故事: (1)看第一幅图,老师讲故事第一段(国王生病了)。 (2)看医生开出的运动计划表,提问:看了计划表,你觉得国王生了什么病? 小结:听听医生怎么说。(看图讲述) (3)边看图边讲国王每天的运动。 星期一:大王子和大臣抬轿子送国王上山。提问:国王是怎么做的?大王子和大臣是怎么做的?看上去怎么样?星期二:看图请幼儿根据图片讲故事:国王是怎么骑马的?幼儿讲述后,老师小结。星期三:国王又去做了什么?和旁边的好朋友说一说。请小朋友用几句话来告诉大家:星期三发生了什么事?星期四:国王叫大臣陪他去打棒球。老师讲述故事。星期五、星期六:国王要去干什么?(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的?星期天:休息。国王怎么样?大臣、王子和皇后怎么样?(累死了) (4)国王觉得很奇怪,去问医生:“怎么会这样?”医生哈哈大笑。猜猜医生会对他说什么?幼儿讨论后,老师讲述。国王听了医生的`话,缍知道自己错在哪里了,决定认真锻炼。 3、与国王一起锻炼: 听音乐,和老师看着图片一起绕着教室周围锻炼:周一:爬山 周二:骑马 三:游泳 小结:运动后你感觉怎么样?国王和大家一起锻炼后,精力充沛,身体也好了。 4、制定运动计划表: (1) 你们平时锻炼身体吗?你们都参加过哪些运动呢? (2)在幼儿园里你参加过哪些运动呢? (3)我们也来制作运动计划表吧!交待要求:分小组制作在幼儿园里运动的计划,商量好后画下来,每天的运动要不一样。 (4)讲评:谁来介绍一下你们制定的运动计划表? 小结:你们制定的运动计划表合理吗?有没有运动到身体的各个部位呢?把计划表贴到教室,每天按计划运动就可以看看是不是合理了。 幼儿听课记录 2活动过程 1、教师朗诵歌词,引导幼儿进入意境。 幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。 2、学唱歌曲并用动作表现。幼儿跟随教师学唱歌曲。引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。 3、分辨并表现音乐的快慢。 教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐,模拟风声,启发幼儿想像,两种风声有什么不一样,可以用怎样的动作来表示。 4、游戏:“秋风和小树叶”。 幼儿手持树叶,边唱歌边舞蹈,歌曲停时,教师用钢琴弹奏模拟风声:风声快而强时,幼儿快速地飘来飘去;风声慢而弱时,幼儿放慢动作;风声停,幼儿便停止动作不动。鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。 活动建议 风停时,引导幼儿保持不同的造型不动,教师可以提问:“小树叶,你飘到哪里?”幼儿自由回答:“我飘落在xxx。” 活动评价 1.会用柔和优美的`歌声唱歌。 2.想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动,表现出多种树叶飘落的动作。 幼儿听课记录 31、唱歌:《小小蛋儿把门开》。 师:鸡宝宝,我们一起来唱唱歌好吗? 2、学习儿歌及游戏。 (1)用儿歌中的语言结构介绍自己。 师:今天有很多客人想认识我们,我们介绍一下自己,好吗? 教师示范讲述:叽叽叽,我是邱娟,引导幼儿用:叽叽叽,我是××的句式讲述。(第一遍可以坐在座位上轮流讲述,其后可以让幼儿轮流站在前面排成一排进行讲述。) (2)师幼边讨论边学习游戏规则。 ①邀请7名幼儿在前面排成一排,教师与幼儿共同结合数小鸡的动作讲述儿歌前两句 师:谁愿意来和妈妈玩游戏?我们一起来数数有多少小鸡? ②教师为幼儿起名字,并暗示幼儿记住自己的名字。 ③引导幼儿按照儿歌内容“小鸡一下全走散”,散回自己的座位。 ④引导幼儿按序上来站成一排,并清楚地发音:叽叽叽,我是小×。 ⑤当幼儿都说完叽叽叽,我是小×后,共同念最后一句话:一起游戏真开心。 (3)师幼完整讲述游戏儿歌。 师:我们一起来把这个游戏的儿歌念一念。(第一遍师幼共念,第二遍根据幼儿掌握情况,鼓励幼儿自己尝试念儿歌) (4)师幼共同游戏。 教幼按照左边右边、男生女生等不同形式共同玩游戏。 3、尝试仿编游戏儿歌。 (1)师:除了小鸡爱玩游戏,还有什么小动物喜欢玩游戏呢? (2)师幼共同边念仿编的儿歌边玩游戏。 引导幼儿根据大家所选定的.动物,及时调整儿歌中的语句。 幼儿听课记录 4一、谈话引出话题 1、教师:小朋友,你知道现在是什么季节吗?(冬季) 你感到气候有什么变化吗? 2、教师:这么冷的天气,花草树木会冻死吗?植物们准备好怎样过冬天了吗? 二、引导幼儿观察植物,并记录植物现象。 1、教师:冬天到了,小树上的叶子有什么变化?大树上有什么变化?小草是什么样子的? 2、教师:请小朋友自主观察,并讲述自己的发现和自己的疑问。 3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物,帮助幼儿进一步感知植物的变化。 (1)观察大树 请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子?想一想,它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么? (引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。) (2)教师:请小朋友剥开芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天会变成什么? (3)观察小草 请小朋友在草地上观察,看看冬天的小草怎么样了?想一想,小草冻死了吗? 挖出小草的根看看是什么颜色的?根上长着什么? 4、教师:请小朋友仔细观察植物,并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。 三、组织交流 教师:请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现,看看植物过冬有几种方式? 四、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。 1、教师:冬天到了,落叶树的叶子纷纷掉下来,常青树的叶子仍然还是绿色的; 落叶对树木过冬有帮助吗? (减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根) 2、教师:小草是什么颜色?它冬死了吗? (有的`小草根已经死了,但是它留下了种子,有的小草根还活着,明年春天还会发芽。) 3、教师:人们怎样帮助植物过冬呢? (在树上涂石灰、扎干草,为油菜、麦苗撒上草灰、干粪,把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。) 听课评析:在课堂中让幼儿了解植物怎样过冬,感知冬季植物与气候变化的关系。通过观察、绘画、交流等方式,进一步感知各种植物在冬季的不同状态。培养幼儿有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。 幼儿听课记录 5一、以游戏《小蚂蚁学本领》引入课题 1.教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁,在木地板、海绵垫上爬,让幼儿用手触摸、按压,感知并说出这两种物体的硬、软。 2.教师:原来,我们的手能摸出硬的和软的东西,我们的手真能干! 当看见一个东西,我们不知道它是硬的还是软的时,可以用手摸一摸,这是一个好办法! 二、在触摸——发现——再触摸中感知物体特性,并表述出来。 1.摸一摸 (1)请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木),使劲捏捏、按按 教师:你捏得动积木吗?(捏不动)按捏不动的东西是硬的'。 同样拿出软的东西(海绵),摸一摸,捏一捏,还可以拧几圈,海绵是柔软的。 (2)幼儿摸摸锯沫板,感受正反两面(粗糙和平滑)的不同,能说出一面扎手,摸起来不舒服,是粗糙的而另一面不扎手,很舒服,是光滑的。 (3)伸出双手分别握住热、冷水杯,并说出哪杯水热、哪杯水冷。 (4)小结:我们的手不仅能摸出硬的、软的东西,还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。 2.选一选 请几名幼儿到台前来,任选一件喜欢的物品,告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的,还是热的、冷的…… 3.找一找 带领幼儿在活动室里边摸边问,哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等,让幼儿逐一说出感觉。 4.说一说 平常还摸过什么东西,是粗糙的、柔软的、热的? 5.评析: 手能摸出硬的、软的,冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不能摸: 如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等,要学会保护好自己。 三、分组游戏 《小蚂蚁搬东西》 听口令把小筐中软的东西送过来,或把硬的东西送过来。 活动评析: 让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西,说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的游戏,让家长协助以丰富幼儿的词汇,如湿漉漉、毛绒绒等。 幼儿听课记录 6【活动目标】 1、用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫画出彩虹姑娘的七彩头发。 2、画面饱满,表情丰富。 【活动准备】 绘画纸,教师示范画,勾线笔,各色油画棒,背景音乐。 【活动过程】 一、故事导入 1、“你们见过彩虹吗?它有哪些颜色?”(出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫颜色) 2、“在一个美丽的村子里,住着一位美丽的彩虹姑娘,她喜欢穿七彩的衣服和鞋子,她还留了一头美丽的'七彩头发,她特别的勤劳、勇敢,人人都喜欢她。” 二、引导幼儿从线条、颜色、布局等方面观察示范画。 1、出示老师示范画,提问:彩虹姑娘的头发有哪些颜色?脸和脖子是什么颜色?衣服是什么颜色的?怎样画头发的?彩虹姑娘的五官是什么样的?她的身上还有什么? 2、引导幼儿观看画面的饱满度,让幼儿知道要把画面画满。 三、幼儿作画,教师指导,鼓励幼儿大胆绘画,大胆涂色。 四、幼儿作品展览。 评价:请小朋友介绍自己的作品。学习评价别人的作品,哪里画得好,哪里画得不好。(幼儿教育) 幼儿听课记录 7执笔教师: 农老师 听课时间: 4月25日 听课老师: 本人 活动记录: 一、活动引入 1、老师在面前的桌子上放了些东西,发现了吗? 2、幼儿回答:我发现了什么。 3、小结:原来在东西上找到了数字宝宝。4那你们都找到了那些数字宝宝? 二、数字有什么用 1、自行车上的数字宝宝有什么用? 2、杯子上的数字有什么用? 3、电话机上的数字又有什么作用? 4、小结:数字宝宝就在我们身边。 三、生活中的数字 1、集体讨论:我们还在那些地方看到过数字宝宝? 2、老师找到的数字宝宝,他们分别代表什么? 四、与数字宝宝做游戏 1、马兰花 2、“大一的`数字”3“1”和“0”组合成10,那还有其他数字宝宝能组合起来。 活动分析:每一次看闵老师的课,从中我都能学到很多东西。这次也不例外。整个活动给我的感觉是非常充实。不像以往自己设计的活动,枯燥。孩子们在玩玩,说说的良好氛围中掌握了所要领略的知识点。虽然在观看图片环节出现了一些小问题,但教师还是临危不乱的处理好了,这一点值得我们新教师好好学习。 幼儿听课记录 8执笔教师: 农老师 听课时间: 5月24日 听课老师: 本人 听课记录: 1、导入活动:师:小点心师傅坐好了吗?小手洗干净了吗?放在膝盖上藏好。 2、看一看:师:桌上有什么?(饼干)(1)师拿一块圆饼干:它是什么形状?(圆圆的)还有什么东西也是圆圆的?(2)这块饼干长得什么形状?(方方的)还有什么东西也是方方的'? (3)介绍夹心饼干:师从口袋里变出一块圆形夹心饼干,引导幼儿观察:它有个好听的名字,叫什么?它有几片饼干组成?中间还有什么?两片饼干长得怎样?(一样) 3、做一做: (1)找一找:找两块一模一样、可以做好朋友的饼干。老师检查:两块饼干可以头碰头,一样大小的。谁找到了圆圆的好朋友?谁找到了方方的好朋友?把它们头碰头,脸贴脸,看看是不是一样的? (2)师:饼干的芯还没有,想想可以放什么做它们的芯?老师介绍白布下的果酱。 (3)老师示范介绍夹心饼干的做法:在饼干光滑的一面,涂上一点果酱,不要太多,也不要太少,拿另一块饼干和它头碰头,脸贴脸,就做好了。这儿有圆形和正方形的盆子,把做好的饼干送到它们家里去。做的圆饼干送到圆盘子家里,方饼干送到方盘子家里。 (4)幼儿操作。 4、尝一尝:找一块你喜欢的饼干尝一尝。愿意送给客人老师尝一尝吗?带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝,结束活动。 幼儿听课记录 9活动时间: 5月19日 执教老师: 李老师 活动过程: 一、出示筷子,引起兴趣 1、出示筷子教师:“今天,老师带来了一样东西,看看是什么?”“一根筷子、一支筷子”教师:“我拿了一双筷子,这双筷子是怎么样的?” 2、幼儿讨论“筷子的后面是正方形的,前面是圆形的、后面好像是有点圆,前面是方方的、我发现头有点大……” 3、请妹妹朋友和弟弟朋友分别拿一双筷子。请幼儿说说自己拿的筷子(很多幼儿拿了不一样的两只筷子、有的幼儿拿了一根筷子) 教师:“什么叫一双筷子?” 教师:一双筷子就是两根筷子。 4、教师将不同的两根筷子放一起:这是一双筷子吗?(引导幼儿发现两根一模一样的才是一双筷子)请拿错的幼儿去换一下。 二、比比筷子有什么不一样 1、比一比自己的`筷子和同伴的区别教师:“请小朋友和旁边的朋友比一比筷子有什么不一样?”幼儿自由交流:“我的筷子长、我的上面是一个长方形、我和x x的颜色不一样。”出示其他筷子的图片。 2、请部分幼儿到前面说说自己的发现。 3、出示不同材料的筷子教师:刚才都是小朋友带来的筷子,老师这里还有一些不一样的筷子。电脑依次出示“竹木筷子”、“红木筷子”“檀木筷子”“牙骨筷子”“玉石筷子”、“金属筷子” 三、筷子的由来 1、筷子是哪里来的?幼儿初步讨论。 2、教师出示筷子的故事(为什么会发明筷子)图片,讲述故事。 3、教师:筷子是怎么来的?幼儿交流。 4、教师出示从“树枝”到工厂加工到“筷子”图片顺序,讲述筷子的制作过程。 四、筷子的用途 1、教师:筷子有不同长短的、不同颜色的、不同材料做成的,那么筷子有什么本领呢?幼儿:“吃饭”、 “做玩具”“做泥工”。 2、教师出示“筷子舞”片断。 3、最后学跳“筷子舞”。 活动分析:活动中,很多细小的环节教师都注意到了。当孩子们有时语言表达的并不完善和标准时,教师及时给与纠正。说明我们的老师的确是很用心的在组织她的活动,但我总觉得,从头到尾环节的进行太过于平淡是本次活动的唯一缺憾。 幼儿听课记录 10执笔教师: 农老师 听课时间: 6月22日 听课老师: 本人 过程: 一、导入 1、观看照片,引起幼儿的兴趣。师:请你们看几张照片,看看他们在干什么? 2、提问:这是谁?手里拿着什么?吹管是什么形状的?吹出来的.泡泡是什么形状? 二、猜测并记录 1、观察记录纸。 2、幼儿想象并猜测:你觉得正方形吹管吹出的泡泡是什么形状?三角形的吹管吹出的泡泡是什么形状? 3、记录自己想象的结果并交流。 三、幼儿操作并记录结果 1、教师示范操作吹泡泡。 2、幼儿自由选择吹管进行吹泡泡。 3、记录自己发现的结果。 4、交流操作记录表 四、延伸教师出示梯形吹管,让幼儿进行猜测。 评析:本次活动吹泡泡来源于幼儿的生活,孩子们在活动中始终积极主动的在探索,发现学习。活动中程老师始终作为一个观察者、支持者、引导者的角色来引导幼儿自己动手操作发现问题、解决问题。在活动中程老师尝试让小班孩子学习记录,让幼儿将自己的猜测与发现及时的进行记录,不但培养了孩子观察分析的能力也培养了小班孩子的初步记录能力,值得学习。 幼儿听课记录 11执笔教师: 农老师 听课时间: 4月6日 听课老师: 本人 过程: 一、游戏:苹果回家幼儿分2组,要求把不同颜色的苹果送回篮子。 第一次游戏: 幼儿自己开始进行游戏。游戏结束,教师:这样的游戏结果公平吗?(不公平)教师:这是种接力赛,就是每个人都要参加的,你们后面的小朋友参加游戏了吗?(没有)第二次游戏幼儿自行游戏,教师:游戏是大家的,要一同参加,要拍后面小朋友的手的。教师:你们觉得比赛公平吗?(不公平)教师:我们看看每个队的人数(4,5,6)不等,接力赛的人数应怎样的?(一样的)怎么做?(幼儿自由调节)教师:每个队都是5个人了,苹果是10个,那怎么办?(每个人拿2个)第三次比赛教师:现在人数相等了,每个人拿2个苹果,这规则是你们自己订的。幼儿再次比赛。教师:这次比赛公平了吗?(公平)为什么?教师小结:每个比赛都要有规则,大家都有遵守这一规则。 二、看录像,进一步了解规则 1、教师:录像里的.小朋友怎么了?这样对不对?怎样才能更好?请你们在看时思考这三个问题。 2、边看边问幼儿,他们在干什么?这样对吗?该怎样做? 3、看完请幼儿交流。幼儿1:小朋友喝水不排队,这样不好,很容易挤的把水弄在地上,应该排队,那样就不会了。教师:她说得很好,说出了不排队的后果,他们这样安全吗? 教师:除了排队还有好的办法吗?(靠在一边,等小朋友走了再过去)(一个接着一个) 教师小结:在集体活动中,有很多的小朋友,我们一定要遵守规则,这样才安全。 三、对生活中的规则与公共场所的规则 1、教师:是不是生活中所有的事情都要遵守规则?(是,不是)认为是的,站这边,不是的站那边。幼儿自由分组。 2、教师:请你说出理由,进行分组辩论。幼儿:在马路上走要遵守交通规则。教师:我觉得我一个人在家切黄瓜想怎么切就怎么切,不用遵守规则。幼儿:我在学校里也要遵守学校里的规则,上课不能乱跑。教师:我在家困了,想在哪睡就哪睡,不要规则。幼儿:在马路上看到红灯要停。教师:说说在生活中要遵守的规则如:在马路上,地铁站啊。幼儿:地铁站里不能乱丢东西。 教师小结:原来你们要遵守规则的地方都是公共场所,我是一个人在没有别人的地方不需要遵守规则。 3、学做文明上海人教师:我这有许多标志,这些标志都是在公共场所的,看是什么标志。教师小结:有了这些标志,我们就要遵守规则,要做个文明人。教师:我们小朋友要做个怎样的人?(文明的上海市民)建议:教师活动形式新颖,能让幼儿自己在玩的过程中发现问题并尝试自己解决问题,以幼儿为主。 评析: 1、教师选取材料贴近幼儿生活,使得幼儿有话可说,而且通过这一活动,幼儿在幼儿园的一日生活中会主动去遵守这些规则,活动的教育价值很高。 2、活动的第一个游戏环节让幼儿自己在游戏中发现问题并解决问题,从而了解规则,这无疑对幼儿提出了一定的挑战,培养了幼儿思维的能力。 3、整个活动进行中,教师引导很好,能以幼儿为主,符合二期课改理念。 幼儿听课记录 12(一)活动目标: 1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。 2、启发幼儿分析故事中的人物形象,提炼故事发展的线索。 3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象,设计表演的动作、神态及语言的基调。 4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。 (二)活动过程: 1、导入,出示雪景图片,了解下雪。 2、逐步理解故事内容。 (1)理解故事第一环节——小兔送萝卜。 a、小兔去找萝卜,学习句子"雪这么大,天这么冷,小猴一定很饿,我找到了东西,和它一起吃"。 听课评析:中班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的,因此,鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说,能有助于幼儿更好地理解故事内容。) b、小兔找到萝卜,模仿"挖"的动作。 听课评析:中班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引,更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点,我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作,并在课件中配以动画效果的出现,激活物体,引起幼儿的注意和好奇心,有效地激发他们的活动兴趣。 c、讲述故事:小兔抱着萝卜,跑到小猴家,屋子里一个人也没有,小兔就把萝卜放在桌子上,回家了。 (2)理解故事第二环节——小猴送萝卜。 a、小猴哪去了?巩固句式"雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃"。 b、小猴找了半天,什么也没有找到,就空手回到家里。它看见什么呀?(桌子上有只大萝卜)那它会怎么做呢? c、讲述故事:小猴抱着萝卜跑到小熊家,可是,门关得紧紧的,小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上,回家了。 (3)理解故事第三环节——小熊送萝卜。 a、小熊去找萝卜,继续巩固句式"雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃"。 b、可是找了半天,小熊什么也没有找到,就空手回到家里。它看见什么呀?(窗台上有只大萝卜)小熊高兴极了,它又会怎么做呢? c、讲述故事:小熊抱着萝卜跑到小兔家,这时候,小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻放在桌子上,回家了。 (4)理解故事第四环节——小兔醒来。 a、小熊把萝卜送给谁了?(小兔)小兔在干嘛?(睡觉)小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻地放在桌子上,回家了。 b、小兔醒来,它看到什么?它会说什么呢?(放录音)"萝卜回来了!"小兔说什么?它说这句话的'时候心里怎么样? c、模仿小兔醒来的情景,模仿小兔子的话:"咦,萝卜回来啦!" 3、再次欣赏故事《萝卜回来了》,理解朋友之间互相关爱之情。以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。 听课评析: a、将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示,非常深动、有趣,既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程,又有效地激发了幼儿的活动兴趣。 b、把送萝卜过程编成了歌曲。歌曲内容:小兔子呀,送萝卜呀,送小猴,送小猴,小猴送给小熊,小熊送给小兔,萝卜回来啦,萝卜回来啦! c、你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?我也很喜欢它们,因为它们愿意把最好的东西送给别人,真是一群相亲相爱的好朋友! d、这个环节渗透了"多元智能"的理念,将音乐领域中的内容有机地"整合"在一起。通过渗透歌曲的感知教学,将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲,通过歌词,他们就能明了故事内容,非常符合中班幼儿的学习特点。 幼儿听课记录 13活动目标: 1、让幼儿尝试滚画。 2、对色彩感兴趣,愿意参与活动。 3、能用合适的语言表达活动过程准备:硬纸板盒子,盒子里放上一张画有手套样的纸,颜料三组,每组的颜色为红黄、蓝绿、黄,汤勺若干,弹珠若干。 教师行为幼儿状况: 一、引入主题 1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样? 二、引导滚画 1、请小弹珠到盒子里来玩一玩。 2、怎么请弹珠的?用勺子,请后勺子放回盒子家里。(幼儿常规引导) 3、老师边念儿歌边示范滚弹珠。(左右滚一滚,前后滚一滚,绕个圈儿滚一滚) 4、请小朋友一起来滚画。 三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画 1、请弹珠休息一下吧。 2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论) 3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡,请完后勺子放回哪里? 4、请小朋友帮老师念儿歌,老师来滚画。四、小朋友操作,教师帮助念儿歌 五、引导幼儿讨论 1、现在手套宝宝上有什么了? 2、它怎么样? 六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画 1、可以在去请一次颜料,可以是不同颜色的,可以选两颗。 2、现在看看你的手套变怎么样了? 七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙 A、太大了。(怎么办,老师没有作回应) B、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝。 评价: 一、这是一个小肌肉运动的训练,操作后有幼儿的交流。 二、应该值得注意的.是在活动中应该让孩子玩透,不需要示范可以这样来引导幼儿:“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作,“玩一玩,发现什么了”围在孩子身边引导,不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色,看颜色的变化。 三、小班常用儿歌来引导,一个活动就用一个中心儿歌来引导。 |
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