标题 | 初中物理教学设计_1 |
范文 | 2023初中物理教学设计_1 作为一名人民教师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的2023初中物理教学设计_1,希望能够帮助到大家。 一、教学设计理念 随着知识经济时代的到来,社会需要的是具有创新和实践能力的人才,这就要求我们不仅仅要“学习物理”,更重要的是要“探究物理”。在“探究”中提出物理问题,在“探究”中经历并体验科学探索的历程,在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来,在“探究”中将物理学习最终归于生活。因此在课堂教学中,注重将科学探究的要素淋漓尽致的体现出来,使学生在探究中敢于质疑、勇于辩论,在充分交流中比较、筛选出最佳的实验方案。而当学生遇到困难时,教师的指导作用突显出来,从而使师生互动不再停留在形式上,而具有实质意义。这样一堂鲜活的课上完后,学生收获的不只是知识,还收获了研究问题的方法,从而使学生的科学素养得到培养、提高。因此本节课的主要内容是让学生知道浸在(漂浮、悬浮、下沉)液体中的物体,都受到液体对它施加的竖直向上的浮力,知道如何计算浮力的大小,知道阿基米德原理。 二、教学目标 知识与技能目标: 1、认识浮力并知道浮力的方向。 2、知道阿基米德原理。 过程与方法目标: 1、通过实验探究认识浮力。 2、经历探究“浮力大小等于什么”的过程。 情感、态度与价值观目标: 1、培养学生严谨的科学态度和协作精神。 2、学习阿基米德善于观察思考的精神。 三、教学重点和难点 教学重点: 1、通过实验探究认识浮力及其方向,会测量物体所受浮力的大小。 2、阿基米德原理。 教学难点:探究“浮力的大小等于什么”的过程。 四、实验器材 演示实验器材:铁架台、重垂线、鸡蛋、食盐水、乒乓球、大烧杯、红毛线、水桶、水盆,准备一组与学生所用完全相同的实验器材(便于学生上讲台演示实验方案)。 学生实验器材:橡皮泥、小石块、小木块、铁钉、乒乓球、烧杯(100ml)、弹簧测力计、溢水杯、小桶、空易拉罐、水槽、细线。 五、教学过程 1、引入新课 课件展示生活中有关浮力的事例:漂浮在水面的轮船、木块、水鸭子、人,浸没在水中的潜水艇等。 引导学生提出问题:事例中的轮船、人等为什么会浮在水面上? 小组合作学习,尝试分析这些现象的原因。 通过讨论交流使学生认识到:这些现象与浮力有关;不仅浸在液体中的物体会受到浮力,而且浸在气体中的物体也会受到气体对它的浮力。然后让学生列举生活中的浮力现象,想了解哪些有关浮力的知识,从而发散学生的思维,引出本节课的课题。 2、新课教学 模块一:感知浮力的存在,建立浮力的概念 |
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