标题 | 语文积累与运用八教学设计 |
范文 | 语文积累与运用八教学设计 教学目标 1巩固旧知,发现语文学习规律。 2背诵各国谚语,丰富语言积累,培养语感。 3阅读成语故事,积累词语,拓宽知识面。 4学会办报,在实践中锻炼听、说、读、写能力。 5激发学生不拘形式地写下所见所感,易于动笔,乐于表达。 6培养个性化阅读,从不同角度有所获,有所得。 教学重、难点 重点:引导学生关注生活,热爱生活,表达真实情感。 难点:培养个性化阅读。 教学准备 教师:课件或教学挂图。 学生:搜集有关传统节日和传统习俗的资料。 教学时间 3~4课时。 教学过程 一、温故知新,迁移运用 1学生自由读句。同桌相互读。 2小组讨论带点词的.相同之处。 3指名读,注意指导带点词的理解。 4在实践中去运用、感悟。 二、读读记记,语言积累 1小组内读,读准确。 2比一比谁读得正确。 3同桌对背。 4全班交流搜集到的类似俗语、谚语,并把这些句子记在采蜜集中。 三、积累成语,体会内涵 1学生自由读,读准确。 2观看《刮目相看》动画。 3理解故事中蕴含的哲理。 4小组内交流相关的成语故事,将这些成语收集到采蜜集中。 四、综合学习,提高能力 1说话练习,话题传统节日和传统习俗。 2小组内交流资料,互相补充,并选一名成员上台演说。 3小组间评比,相机指导。 4小组中讨论如何办报,交流办报方案。 5指导写作。 五、自主阅读,拓展延伸 1出示课件澳门风光片。 2学生自由朗读。 3小组中互相帮助学习。 4交流学习经验。 |
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