标题 | 《热爱生命》教学设计 |
范文 | 《热爱生命》教学设计范文 【设计创意说明】 教学中旨在通过关键语段的品味,领起对全篇文章的整体感知理解,并通过类文联读,引领学生深入领悟生命的内涵。拓展阅读和实践感悟环节的设计是本科着力突出的特色,能更好地引导学生树立正确、积极、向上的人生价值观。自主、合作、探究式的学习方式的渗透和多媒体教学手段的应用,吧课堂真正换给了学生,较好的渗透了新课程理念。 【教学目标】 1、研读课文内容,体会重点语段的涵义; 2、培养学生的语言表达能力和思维拓展能力; 3、引导学生树立正确的人生观,增强学生的生命意识。 【教学课型】 品读——感悟课 【教学准备】 PPT课件,音乐《命运交响曲》,课外阅读《雨荷》 【教学流程】 一、导入新课 (欣赏贝多芬名作《命运交响曲》) 由贝多芬一生的坎坷遭遇说起:贝多芬尽管遭到命运的不公平待遇,却能够“扼住命运的喉咙”,凭借坚定的人生信念和顽强的毅力,谱写了音乐史上光辉的乐章,奏响了生命的最强音。其实,生活中由不少贝多芬似的人,他们面对困境,牢牢把握住自己的命运,是因为他们心中都有一个永不磨灭的信念,那就是多生命的无限热爱。 (出示课题) 二、课文品读 1、作者简介(投影蒙田画像及相关介绍) 2、观看课文插图投影,欣赏课文配乐朗诵,初步感受课文意蕴。 3、细读课文,分组讨论下列问题:(投影展示问题) ①课文由“度日”说起,阐释了哪两种对待生命的态度? ②读第二段,作者认为应该如何过好人生、对待生命? (学生自由发言,教师引导归纳) 板书:略 4、精度课文,品味意蕴深刻的.妙句。学生结合自己的体验,以“我认为______写得好,是因为______”的形式说话。 5、回顾联想 生命是脆弱的,却又是永恒的,我们无法改变命运的长度,但我们可以拓展生命的宽度。回首我们的生活,由许多人曾以看似微薄的生命力量实现了生命的价值,你能列举几个并简要评述吗?(依次出示问题及解读提示) 三、阅读拓展 1、多媒体展示美文《雨荷》,指名朗读,把握朗读情感。 2、美文欣赏: ①本文也是一篇关于生命的短文,你认为文中写的最精妙的句子是什么?并进行赏析。 ②你认为最能揭示作者情感的句子是什么?从中可以体现作者对待生命的什么态度? ③读了本文,你认为应当以什么方式和心态对待生活、对待生命? (学生分组交流,各抒己见,最后学生展示,教师点评) 3、请写出有关“生命”的两句格言警句和喜欢的一句歌词。 四、实践感悟 1、生命体验(展示问题):海伦.曾写过一篇文章《假如给我三天光明》,写出了她对生活的乐观态度和对光明的渴望,体现对生命的无限热爱。同学们,假如此刻你的生命只剩下短暂的最后三天,你最想做的三件事是什么?谈谈你的想法。 2、实践活动:每位学生准备一张纸,用3分钟时间静静思考,写出自认为生命中最宝贵的东西并说说理由。接下来,每隔2分钟思考后去掉其中一样,直至剩下最后两样儿又不得不做出取舍时,该作何选择?请学生每次取舍的心理感受。在此过程中,教师巧妙引领学生提高生命和人生的认识。 五、赠语结课 同学们,生命的美好的,生命的长河是无止境的,让我们扬起生命的风帆,在闪光的时代中航行,你一定是那浪花中最灿烂的一朵!让我们一起为自己祝福:善待生命,珍爱生命,拥抱生活,学会感恩! |
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