标题 | 感谢学生制造的课堂意外的随笔 |
范文 | 关于感谢学生制造的课堂意外的随笔 看到王菘舟老师的作文课《爱的抉择》实录,发现王老师这堂课改编自毕淑敏女士著的《心灵七游戏》之“游戏二:我的五样”。今年年初,我读了这本书,当时就想将“我的重要他人”,“我的五样”,“再选你的父母”这些游戏搬进语文课堂。没想到与全国特级教师王崧舟的心思不谋而合,心中一喜。 画虎不成反类犬 王老师这堂课能不能拷贝呢?于是,在语文兴趣活动课上,我进行了尝试: “在那么多关心你、爱护你,与你相亲相爱的人当中,你最爱谁呢?请在白纸上写下你最爱的5个人。” 董宇岩最爱的是“奶奶、外婆、爸爸、妈妈、弟弟”,倪子凡最爱的是“妈妈、舅舅、外公、外婆、爸爸”…… “现在,我要下一道残酷的指令:拿起笔,在这5个人之中,划去一个,想象他永远地离开了这个世界。” 学生们朝我瞪着眼睛,脑子还没转过弯来,倪子凡开始嚷嚷了:“噢,这样啊,我马上换一个,换一个我讨厌的人。”说着就拿起橡皮在纸上擦了起来。还没等我想好该怎么制止他,已经有好几个学生受他的启发开始“换人”了。情急之下,我赶紧宣布:“不能换人,这是游戏规则。你只能在你最爱的人里划掉一个……” “凭什么呀?”“谁规定的呀?”这回嚷嚷的不只是倪子凡一个人了…… 在王菘舟老师的课堂上,也有学生不肯下手划去自己最爱的人。王老师说:“你必须划。在这个世界上,有的事你必须选择。”学生就乖乖地作出了痛苦的选择。然而我的课堂毕竟不是王老师的课堂,这场“真人秀”从这里开始走了样: “游戏规则么……是在游戏设计出来的.时候就已经定好了的。这个游戏是为了让大家体会,自己最爱的人对自己有多么重要。” 我口气坚定地解释着,暂时制止了学生们的“换人”计划。可还没等我开口组织交流,刘怿就举起了手,问:“我可不可以让我的爷爷上天堂?” 我一时语塞,因为如果我说“可以”的话,学生们就会纷纷让亲人“上天堂”去享受,从而削弱处于两难选择的痛苦体验;但如果我说“不可以”,言下之意难道要让他的爷爷“下地狱”?乘我犹豫之时,课堂里炸开锅了。 我苦恼,在王崧舟老师的课堂里,学生们都哭着诉说自己划去每一个亲人时的感受。为什么我的课堂中会接连出现难以应对的意外呢? 我赶紧强调:“我们不是要考虑所爱的人离开世界后到哪儿去,而是要体验他们离去时我们的感受。来,让我们拿起笔,划去其中的一位,想象你和他在一起时的画面,再想象从此以后这些画面将不复存在,你再也见不到他了。” 一会儿,李翰冰率先举起了手:“我划去了我爸爸。因为他常常打我,他离开了这个世界,就不能再打我了。”课堂里又是笑声一片。我只觉得气不打一处来:“这么说来,你是恨你爸爸的啰?那你为什么还要把他写在你最爱的人的名单里呢?” “我以前是爱他的,现在他常常打我,我就不爱他了!”邻座的王东宜听了,还默契地配合他,做了个对“假想敌”的拳击动作。 不能再这样跟他们扯下去了,我当机立断,自己作一个示范。 我在黑板上写下了“女儿、爸爸、奶奶、妈妈、妹妹”,说:“我希望这个名单上能再写上我的外甥和我的先生,可是游戏规则规定只可以写5个,所以只能忍痛割爱。”说完,我望着黑板思索了一下,在“奶奶”上面划上了杠。 不知是谁在下面叫起来:“我知道,因为奶奶年纪最大,已经活够了。” 我没理他,继续自顾自地说:“我是我奶奶带大的,我的女儿也是我奶奶带大的。小时候,我的头发老梳不通,是奶奶买来生发油,用梳子蘸着慢慢地把我的头发梳通;我的头发里染来了虱子,是奶奶用醋细心地替我洗头除虱。现在,她老了,我每个星期五晚上都要打电话去跟她聊天。可要是她从此不在了,我这个电话该往哪儿打呢……” 我竟然哽咽着说不下去了。一定是我的哽咽令他们感到震惊,课堂中出现了少有的安静。我吸了口气说:“如果我把我刚才说的这段话写下来,就是在记录我的感受,就是写作。同学们,把你划去自己所爱的人时的所思所想所感写下来吧!” 这一回,学生们没有异议,都拿起笔来开始写了。 |
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