标题 | 小学语文教案 |
范文 | 关于小学语文教案模板锦集6篇 作为一名教学工作者,时常需要用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的小学语文教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。 小学语文教案 篇1教学目标 1.认识17个生字,学写10个生字。 2.有感情地朗读课文,初步体会女娲补天的目的是从苦难中解救人类,体会母爱的伟大。 3.使学生们感受到:立下志向,不懈努力,就能实现自己的远大理想。 教学建议 这是一个神话故事。女娲是人类的母亲,她看到自己的儿女遭到巨大的苦难,十分心痛,立志要修补好残破的天空。经过好她勇敢顽强的努力,终于实现了把天补好的志向,这个神话故事反映了早期人类,在自然灾害面前,渴望认识自然、战胜灾害的理想,反映了人类在与严酷环境斗争中表现出来的伟大力量。 教学这篇课文时可由学生准备,讲述有关女娲的故事 。 这篇课文许多同学都知道对于生字的教学是个重点,可以采用分段独立识字、读书,说一说每段大意。分段学习生字。学生之间互相查读书和识字的情况。 对于课后题的教学,对于前一个问题可以对照第二段读书,读好“她心痛极了,发誓要……”后一问对照第三、四段读书。女娲是怎么做的“,不能只说明方法,应想想女娲所承担的使命多么艰巨,体会她遭受的磨难。同时复习这两段的字词。 拓展练习 一、把词语补充完整,读一读。 喷( )而出 日月( )辰 腰酸背( )自告奋( ) 环( )四周 若有( )思 昼夜燃( )筋疲力( ) 二、根据课文内容排列句子 ,把序号填在前面的( )里。 ( )女娲为了拯救人类,决心修补残破的天空。 ( )她又用大龟的脚把天撑起来,天再也不塌了。 ( )遥远的古代,突然天塌地陷,到处是烈火洪水,人类面临灭亡的灾难。( )女娲熔炼五色石子,填补好了天上的缺口。 精品教案 《女娲补天》教学设计(一) 教学过程 一、激趣导入,引入情景 1.同学们,你们爱听神话故事吗?你听过哪些神话故事?今天我们一起来学习一篇神话故事(板书:女娲补天)生齐读课题。 2.读了课题你想知道什么?(学生自由提问题) 3.让我们带着这些问题一起走进这个神话故事。 二、初读课文,初步感知,随文识字。 1.学生自由读文。要求:⑴自由读文,标出小节。⑵画出不认识的字,利用查字典的方法,读准字音。 2.检查识字情况。利用字卡或电脑出示本课生字,采用指名读、开火车读等方式。 三、细读课文,体会情感。 1.学生自读课文,解决开始提出的.问题。(指导学生体会母爱的伟大) 2.再读课文,小组内谈谈对女娲的看法。(老师相机引导女娲的不畏艰难) 3.小组汇报学习讨论的结果。 4.指名读课文,指导有感情地朗读。 5.指导学生带着对女娲的钦佩、喜爱再读全文。 四、指导写字 出示生字条中田字格中的生字,教师重点指导:“腾、祸” 1.观察这两个字的结构,想一想怎样才能把这些字写漂亮? 2.师范写,生书空。 小学语文教案 篇2教学目标 1.通过词语训练,提高形象地运用语言的能力。 2.通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达和书面表达的能力。 课前准备 1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。 2.实物投影仪。 教学时数: 4课时 教学过程: 第一课时 我的发现 日积月累 复习词语 1.认读词语盘点中的词语。 2.听写词语。 3.同学们,在学习完这组课文后,你们一定有很多新的发现,试着说一说。 我的发现 今天,我们一起来读几个句子,看你有什么发现。(屏幕显示三个句子) 1.读一读,注意加点的部分。 2.看一看,你发现了什么?(把物当作人来写) 3.组内交流。 4.换一换,将加点部分换成意思相同或相近的词语,再读一读,你又会发现什么?(如:第一句中“舞蹈”换成“摆动”) 5.试一试,说一个或几个这样的句子。 日积月累 (屏幕上出现诗句) 1.自由朗读,读准字音。 2.同桌互读,体会诗意。 3.背诵诗句。回忆全诗,尝试背诵。 4.拓展延伸,搜集整理。 (将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听) 第二、三、四课时 口语交际 习作 展示台 一、谈话引入 通过本组课文的学习,大家在综合活动中又搜集了课外资料,一定有很多新的收获吧!这节课,我们就再次走进田园,去看看你们对田园生活的学习成果吧! 二、口头交流展示 1.小组交流,互说互评。边说边展示自己课外学习的成果,如:搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。 2.代表交流,师生共评。评一评谁的收获大,感受深。 习作 1.精彩回放: a.读一读:上节课整理的好词佳句。 b.想一想:作者是怎样运用这些词句的。 c.写一写:你感受最深的内容。 d.用一用:本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。 2.学生习作: a.教师启发思路。 (将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来) b.教师个别指导。 c.同桌互相交流。 d.推荐代表交流。 e.师生共同评议。 f.独立进行修改。 3.展示台: 将自己的习作展示在“学习园地”中,请同学们观看、评议。 反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。 小学语文教案 篇3教学目标 1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学准备 生字卡片、图片、头饰 教学思路 1、主体参与合作互动设想: 2、情境激发学习课文的欲望,从识词、识字开始,了解部分词语的意思。分角色朗读课文,理解“只有自己种,才有吃不完的菜。” 第一课时 一、激趣导入,创设学习情境 1、导入:收获的季节又来到了,热情好客的小动物们邀请大家去做客,它们是谁呢?(板书课题) 2、齐读课题。你想知道什么?设疑激趣。 二、初读课文,认读生字生词 1、自由小声的朗读课文,读准每个字的字音,特别是生字的字音。 2、同桌相互帮助在课文中圈点出要求会认的生字生词,并读一读。 3、四人小组开展读词读字的活动,为竞赛作准备。 4、学生做小老师领读词语,学生跟读、帮助读准词语的音。 翻松 浇水 施肥 饿了 这时候 挑着 一担 5、从词语中找出本课要求会认的生字,用自己喜欢的方式表示出来。 6、分组读、男女生互读、竞赛读、齐读。 7、做生字游戏。老师抽读卡片。学生抽读卡片。玩识字抢答的竞赛。 8、去掉拼音识记生字。 三、再读课文,读通读顺 1、四人小组开展读书活动,人人参与,主动读书。 2、开火车朗读课文,纠正字音。 四、朗读感悟前三个自然段 第一自然段: 1、自由朗读课文,看看知道了什么。 2、指名说。练读。齐读。 第二、三自然段: 1、小白兔和小灰兔说的话谁想读一读呢?你想读那一句就读哪一句。 2、教师指导朗读,结合体验读出感谢和请求的语气。 3、同桌练读;比赛朗读。 5、分角色朗读,师生配合读,齐读。 五、好词好句练说话。交流记字的方法 六、指导书写 1、学生观察发现规律。 2、指导写“拉”。先观察“拉”在田字格里的位置,教师范写。 3、学生临摹。 4、师生评讲。 第二课时 一、复习导入 1、抽读生字卡片。 2、学习了课文的前三个自然段,你知道了什么? 3、指名朗读一、二、三自然段。 二、朗读感悟四、五自然段 1、 四人小组练读第四自然段,读好“把”字句。 2、指名读四五自然段,教师相机指导。 3、 、鼓励学生用“把”字说话。 4、用自己的话说说小白兔是怎样种菜的。 5、分组读第四五自然段。指导读好“常常、很快”等词语。 6、说话比赛:用一句话说说这两段的意思。 三、自读感悟第六~九自然段 1、读课文思考:小灰兔看到了小白兔为什么觉得非常奇怪呢? 2、 思维训练:你喜欢谁呢,为什么? 3、分小组展开讨论。 4、分角色朗读。 四、语言训练,深化主题 1、填空练习:“只有爱劳动,才__________。”““只有爱学习,才_________。” 2、带头饰表演课文内容。 五、指导书写 1、重点指导绞丝旁的书写。 2、教师范写。 3、学生临摹。 4、学生评议。 小学语文教案 篇4【学习目标】 1、会认9个生字,会写12个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。 3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲",学会承担责任,学会宽容。 【课前准备】 多媒体课件、田字格卡片、字卡。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 一、揭示课题激趣 1、出示课题,质疑问难。 理解“骄傲”的意思。 2、书写“骄傲”。 生在田字格中写一遍"骄傲",师巡视。 3、你们字写得真好,老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么? 如:课题中“我”是谁?“你”又是谁?“我”为什么会喂“你”骄傲? 二、识记生字 1、请大家用自己最喜欢的方式读课文,(如:轻声读、默读、小组读、同桌一起读),遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。 2、(出示生词带拼音)谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。 3、(出示生字不带拼音)如果大屏幕上只剩下生字,你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的生字卡片,先在小组内说一说,一会儿再介绍给大家。 4、生汇报识字方法,重点是难记的字。(师鼓励生用多种方法识字) 5、识字游戏: ⑴ 说偏旁猜字。 ⑵ 开火车扩词。 三、初读课文 1、想把这篇课文读给大家听吗?小组推荐组员读。 2、学生自主评价朗读情况,正音。 3、你读懂了些什么?课文讲了一件什么事?(指名说) 4、联系实际,解决问题在生活中你砸破了别人的窗户,你会怎么做?让学生充分发表自己的意见。 5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的,怎么做的? 四、书写指导 重点指导“璃、滑、碎”。 小学语文教案 篇5一、创设情境,导入新课 二、整体感知,自主探究 1.指名读课文,检查能否正确、流利地朗读课文。 2.提出不理解、重要的词语。 3.课文介绍了哪几种新型玻璃? 4.课文运用了哪些说明方法? 三、互动学习,合作交流 这5种玻璃,你对哪种有兴趣呢?那就根据自己的喜好选择一种阅读,采用自己喜欢的阅读方法自主学习,掌握玻璃的特点和作用。 用“——”画出玻璃特点的语句,用“~~~~~~~”画出描写作用的语句。填写手里的表格。 1.四人一组或自己找伙伴交流学习情况,互相补充,相互释疑。(各组派一名代表到前面多媒体展示。) 2.全班交流。 3.游戏。(你是其中的一种玻璃作个自我介绍) 四、角色扮演,增强感悟 1、作为一名推销员上台推销新型玻璃。 2、评出优秀推销员。 3、除了课文中介绍的5种新型玻璃外,你还知道哪些?请介绍。 五、拓展升华,巩固新知 1、在未来,你还能发明哪些新型玻璃? 2、交流。(同学们设计的很多,有香味玻璃,有音乐玻璃,有净化玻璃等。) 3、现在就学习作者的介绍方法,将你准备发明的新型玻璃写成文章吧! 4、.先写完的读给师、生听。(同学互相评价。) 六、总结:同学们老师相信你们,只要刻苦学习,掌握丰富的科学技术,不断探索,勇于实践,理想就会变成现实。你们定会创造无数的奇迹! 小学语文教案 篇6一、教学目标 1、认识11个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3、正确流利地朗读课文,背诵课文。 4、感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。 二、教学重点、难点 本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。 三、设计意图 一年级的学生形象思维丰富,因而古诗的教学,可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗,“诗情画意”地学古诗,这是我对本课采用的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗,画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应,能使学生有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。 四、课前准备 1、一幅山水画挂图。 2、认字卡片及相关课件。 3、六对反义词做成的头饰。 五、教学时间 2课时 第一课时 一、看图激趣 1、小朋友们,你们喜欢画画吗?今天,老师给大家带了一幅画。(出示挂图) 2、指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。 3、指导学生按从远到近的顺序,说说这幅画画了什么?(根据学生回答老师相机板书:山、水、花、鸟) 二、学习古诗 1、谈话:古代有位诗人就以《画》为题,写了一首诗,而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了,大家想不想读一读?(出示整首诗) 2、熟读诗句 A、自由读,找出诗中的生字,借助拼音读准生字的音。 B、出示生字卡片,哪位小朋友愿意来当小老师? C、指名认读,同桌对读。 D、师范读古诗,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长,做上记号。 E、学生自由读,师生交流,正音,指导朗读。 3、再读古诗,了解诗意。 A、小朋友在读这首诗时,有没有对诗句不懂或有疑问的地方,可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。(为什么“近听水无声”?春天过去了,花为什么还在?……) B、小朋友的问题,我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照,感悟诗意。教师引读全诗。 C、请小朋友同桌合作,一位读诗句,一位指图。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。