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中班幼儿园专科教学设计

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中班幼儿园专科教学设计

作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的中班幼儿园专科教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班幼儿园专科教学设计1

活动目标：

1、在种花情境中，学习按花的颜色、大小、形状进行ABAB模式排序。

2、感受春天到鲜花盛开的美丽，体验排序游戏的乐趣。

活动准备：

红、黄两种颜色、两种大小、两种形状的小花若干、小花坛若干、PPT。

活动过程：

一、扮演角色，引入主题

☆价值取向：探索感知排列的规律

1、师扮演蝴蝶飞出来，看看谁飞来了？（蝴蝶）

2、引导语：春天到了，花儿开了，你最喜欢什么花？（春天的开得花可真多，五颜六色的真好看）

3、引导语：小花园里的花除了颜色不一样，还有什么不一样呢，让我们一起到小花园来看看。

PPT1：这里的鲜花真有意思，他们呀都是按一定规律排列的，谁能发现他们排队的秘密？

（引导幼儿发现按颜色排序的规律）

PPT2：谁能发现他们排队的秘密？一阵风吹来，两朵小花吹走了，该种什么花？

（引导幼儿发现按大小排序的规律）

PPT3：咦！这些花怎么种了一半呀？怎么种呢？

（引导幼儿发现按形状排序的规律）

4、经验提升：原来这些小花都是一个隔一个有规律的排队的。

二、学种花

☆价值取向：扮演小花学习按大小、形状有规律的模式排序

过渡：这里有个小花园里，没有种花，一点也不漂亮。怎么办呢？我们一起来变成小花把花种的整整齐齐的'，让花园更美丽。

1、引导语：种花的时候要看清楚蝴蝶姐姐的信，按照信上的小秘密来种花。

2、引导语：信上是什么秘密？请花宝宝根据这个秘密来种花

经验提升：你们种的花又整齐又漂亮，里面都藏着小秘密，蝴蝶姐姐真喜欢。

三、探索与发现

☆价值取向：尝试用不同方式的ABAB排序种花，让小兔的花园更美丽

过渡：小兔听说你们会种花，想请你们来帮忙，让它的小花园也变的美丽。

1、引导语：（出示小草）小草上的小手提醒你可以手拿着来种花，这样会更方便，还有请你从小手符号开始进行种花，这样种花才会更好。

2、幼儿操作，鼓励幼儿尝试不同方式进行排序。

引导语：你想按什么秘密来种花？

互动交流分享：数一数，种了几朵花？您是按有什么秘密种花？

中班幼儿园专科教学设计2

设计意图：

《咕咚》是一个生动有趣的经典童话故事，内容生动，幽默动感十足。落入水中的东西发出的声音，吓坏了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群体的`慌张，顿时乱做一团，最终发现是自己吓坏了自己。本节教学设计符合小班幼儿年龄特点，在引导幼儿理解故事基础后，让幼儿不要惊慌，要沉着，要先了解事情发生的原因，才能更好地解决问题。

活动目标：

1.通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事内容。

2.感受故事中动物的情绪并学说："快逃！快逃！咕咚来啦！"

3.体验师生共同表演故事的快乐。

活动重点：

理解故事内容，感受故事中的动物的情绪，学会对话："快逃！快逃！咕咚来啦！"

活动难点：

体验动物逃跑时的紧张情绪。

活动准备：

1.绘本ppt，故事中的动物形象大图一套。

2.情景表演（一只小老鼠正在散步，听到"咕咚"声，吓了一跳，逃跑了，边跑边喊"快逃！快逃！咕咚来啦！）

活动过程：

一、开始部分

1.情景表演导入（一只胆小的老鼠正在散步，忽然听到"咕咚"，吓了一跳逃跑了，边跑边喊"快逃！快逃！咕咚来啦！"）

2.提问：刚才的小老鼠怎样了？（逃跑）它为什么要逃跑呢？（害怕）它害怕什么呢？（咕咚）"咕咚"会是谁呢？（幼儿猜测）

二、基本部分

1.幼儿观看ppt，初步理解故事内容。

（1）师：小老鼠跑着跑着，会遇到谁呢？他们说了些什么？我们一起来看一看。

（2）教师播放课件，和幼儿一起观察，理解故事内容。引导幼儿观察大熊并学学他的动作。再模仿小动物们紧张的样子。

2.讨论并理解故事内容。

（1）师：让大熊带着小动物去找"咕咚"我们来想想，小老鼠吓得往前跑时，碰见了谁？说了些什么？

（2）幼儿模仿绘本中动物的表情及语言："快逃！快逃！咕咚来啦！"

3.幼儿选择相应的角色表演故事。

在表演过程中，教师及时表扬声音和表情到位的幼儿，让幼儿体验和同伴一起表演的快乐。

三、结束部分

师幼共同总结本节教学活动，放松身体。

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