标题 | 盐和糖哪儿去了 教学设计 |
范文 | 盐和糖哪儿去了 教学设计 作为一名教学工作者,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的盐和糖哪儿去了 教学设计,欢迎大家分享。 教学目标: 1、能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象,自主构建溶解的概念。 2、通过有层次的活动,培养学生仔细观察、细致实验的素养。 3、能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。 4、意识到溶解在生活中的'广泛性和重要性,科学从生活中来并解决生活中的问题。 教学重难点: 通过有层次的活动,建构溶解的概念。 教学过程: 5、观察导入、纠正已有表达。 6、提问:今天老师带来了一碗汤,请位同学尝一尝味道如何? 7、提问:我没看到里面有盐么?盐到哪儿去啦? 8、提问:(PPT:冰块、巧克力熔化图片),看!它们怎么了? 9、提问:是的,像冰块、巧克力这样,物体形态发生变化的过程叫熔化,熔化后的冰块、巧克力我们还能看见么?汤里的盐你还能看见么? 10、谈话:盐看不见了,这并不是熔化,它到底去了哪里?今天我们一起来找一找!(板书) 11、活动体验,建构溶解概念 1、看一看:除盐外,老师还为大家准备了红糖、面粉、沙子,每人挑一种,仔细观察,并在小组内说一说它是什么样的? 2、猜一猜:它们放入水中会怎么样呢?猜猜看,在记录单上把你觉得会跟盐一样不见的打钩。 3、做一做:同学们都迫不及待想试一试了,在做之前,老师有几点小建议(PPT视频实验步骤:小袋中的材料分别倒入一杯水中,用小棒轻轻搅拌,静静的观察,避免打翻水杯。) 4、画一画:实验结束的小组,不要忘了把你们看到的实验现象画在记录单上哦。 5说、一说:(汇总实验结果)你有什么发现? 6、谈话:刚有的小组出现了争议,有的组认为面粉溶解了,有的组说没有,那到底有没有,我们就要来找一找水里还有没有面粉颗粒存在,你有什么好办法么? 7、谈话:我们可以找个有很多小孔的纸、科学上称为滤纸,过滤一下看看(PPT:实验步骤视频)。 8、提问:在糖或盐中选一个跟面粉比一比,它们现象会一样吗? 9、提问:(收集汇总实验结果)有什么发现? 10、小结:像盐、糖这样,均匀地分散在水中、看不见了的现象叫做溶解(板书)而面粉我们刚刚将它从水中分离了出来,因此它不能溶解。 三、回归生活,体悟溶解应用 6、提问:溶解是生活中很常见的一种现象,除了盐,汤里还可能溶解了什么? 7、提问:还有哪些物质可以溶解在水中? 四、适度拓展,鼓励课外学习 1、提问:我的这碗汤这么咸,可盐又溶解在水里找不到了,有什么办法是它变淡? 2、提问:刚才我们分离出了不溶解的面粉,那溶解了的盐、糖还能从水中分离出来吗?这个问题留给大家课后思考,看看谁是我们班的最强大脑。 |
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