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宇宙里有些什么教学设计

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宇宙里有些什么教学设计

作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的宇宙里有些什么教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

宇宙里有些什么教学设计1

一、三维目标：

1、知识与能力：体会作者综合运用多种说明方法，准确生动地由远及近，由已知到未知介绍知识的说明方法。

2、过程与方法：从说明对象特征、说明顺序、说明方法及说明语言特色这四个角度来解读课文。

3、情感态度与价值观：认识宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，初步树立科学的宇宙观，感受人类是征服宇宙的热情、激发探索宇宙奥秘的兴趣。

二、教学重点、难点：

重点：

1、多种说明方法的综合运用。

2、由远及近、由已知到未知的说明顺序。

难点：作者如何运用各种方法清楚地、通俗易懂地说明宇宙的特点。

三、课时安排：

一课时。

四、教学过程：

1、情景导入：夏夜在外乘凉，仰望天空，我们总会对神秘的宇宙产生无限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就让我们随着作者的介绍，一起来了解和认识。

2、整体感知：

（1）这是一篇说明文，它不同于记叙文的“以情感人”，也不同于议论文的“以理服人”，说明文是“以知授人”的。速读全文，想一想：作者向我们介绍了有关宇宙的哪些知识？你了解的宇宙的哪些特征？

（2）学生举手发言，师生共同归纳。

3、理出说明顺序：

（1）、设疑：这篇文章的内容是新奇而丰富的，作者说明了宇宙是“物质的”“运动的”“无穷无尽的”三个基本特征。但老师有一个疑问，宇宙对于我们来说是陌生的，但作者对它的介绍内容也是头绪繁多的，但作者是依据什么样的说明顺序来介绍宇宙的，从而让我们觉得宇宙不再是遥不可及的、绝不可知的呢？合作小组讨论来回答。

（2）代表发言，教师点拨。

空间顺序：由远及近。（星星、星云——银河系——仙女座里的一个恒星系等等。）

逻辑顺序：由已知到未知。（如由人们肉眼能看到的恒星，说到行星和星云；由大家熟悉的'银河系说到河外星系；由已经发现的数以亿计的恒星系推测到别的恒星系等等。）

（3）牛刀小试：你能用由远及近、由大到小的方法来简要介绍一下本文的主要内容吗？

4、认识说明方法：

这篇课文在介绍宇宙的过程中，有没有哪些内容给你留下了深刻的印象。让你产生某种惊叹呢？而作者又是借助什么手段激起了你丰富的情感体验的？要求画出相关内容，并概括你的内心感受。同座互相交流。

学生回答，教师随机点拨。

5、品味语言

在刚才的内容感悟中，我们能感受到作者热情赞叹“宇宙之大”“宇宙之美”“宇宙之奇”。可是，老师有一些想法，想对这篇课文的某些内容进行修改一下，看看我是不是写的比作者还要好？清同学们来评论评论。

原句：也有一些恒星非常小，有的比地球还小。

改句；也有一些恒星非常小，比地球还小。

学生讨论发言，教师点拨本文说明语言特色：语言准确而生动。

6、课堂总结：

宇宙深邃而又辽阔，充满了神奇的魅力。在闪烁的星星背后，隐藏着无穷的秘密。感谢科普作家郑文光向我们揭开了宇宙的秘密面纱一角，但人类对宇宙的认识相比于浩瀚的宇宙简直是微乎其微的，我们相信人类不会停下探索的脚步，我们期待在更多天文工作者的努力下，宇宙的秘密不在神秘。

7、作业：

搜集中国近几年来宇宙探索的重大进展，依照一定的说明顺序，用准确的语言介绍事物或整理特征。不少于200字。

宇宙里有些什么教学设计2

知识目标

1．掌握部分生字词。

2．了解说明文的方法。

3．了解说明文的文体特征。

能力目标

1．训练自学能力、概括能力。

2．训练学生归纳能力。

3．能力分析说明方法的运用对说明事物的作用。

情感目标

1．培养学生热爱伟大宇宙的情感。

2．培养学生唯物辨证法的认识观。

教学重难点

抓住事物的特征，运用正确的方法进行说明。

教学时间

1课时

教学过程

一．直奔课题

今天我们来学习一篇说明文《宇宙里有些什么》，课前大家已经对课文进行了预习，下面再给大家5分钟的时间，快速浏览课文，然后，老师向同学们了解你读了本文后采纳到的信息。

二．读书情况了解

1．从课题看，这是个什么问句？

[明确：设问句，是有问有答，答就在本文的课文内容中]

2．要求学生合上书：

A．一组学生到黑板上写出从课文内容来看，宇宙里有些什么呢？把它们一一列出来。

B．其他学生在坐位上，以小组为单位，交流写出课文里告诉我们，宇宙里有些什么？把它们一一列出来。

3．下面的学生在板演的学生写好后，小组里可以选派出一个代表到黑板上补充。

4．请再以小组讨论：把黑板所列的内容以一定的标准进行分类排版。

三．教师评讲板演情况

四．归纳黑板上板书体现的说明方法

[明确：分类别、列图表]

五．分析课文说明方法运用的效果和作用

1．学生看书，标划并评注。

2．师作好指导归纳，说明方法的运用，是为了说明好事物的特征。

[明确：列数字、打比方、作比较、举例子、作诠释、下定义]

六．总结及布置作业

1．学生归纳学习本文以后的收获。

2．准备一个关于宇宙的小故事。

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