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《香甜的杏儿》的教案设计

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《香甜的杏儿》的教案设计

教学目标：

1.认识13个生字，会写7个生字。认识叠词。

2.朗读课文，把课文读通顺、流利。

3.培养学生与他人分享成果的精神。

教学重点：

1.认识13个生字，会写7个生字。认识叠词。

2.朗读课文，理解“各式各样”的意思。

教学难点：理解小朋友们送果子给强强吃的原因。

教学准备：多媒体课件。教学过程：

一、猜谜语导入课题。

师：“今天老师带来了两个谜语。小耳朵，认真听。身穿黄衣裳，弯弯像月亮，兄弟排一起，个个甜蜜蜜，打一水果。”

生：香蕉。

师：红红脸，圆又圆。亲一口，脆又甜。

生：苹果。

师：孩子们，喜欢吃水果吗?你最爱吃的水果是什么?

生：苹果。

师：我最喜欢吃的水果是苹果，你能像老师一样把话说完整吗?(指导学生把话说完整)

课件出示“杏儿”的图片。

师：今天老师给小朋友带来了一种特殊的水果，认识吗?

生：杏儿。

师：对了，是杏儿。杏儿成熟了，黄澄澄的，挂满了枝头，可香甜了，今天我们接着学习第六课《香甜的杏儿》。

师板书课题，生齐读题目。(指导学生把课题读好，强调“杏”为后鼻音。)

二、复习生字词。

课件出示生字词。

1.开火车认读生字;齐读。

2.小老师教读词语;齐读。

三、初读课文，整体感知。

1.听录音范读课文，边听边想:课文讲了一件什么事?

2.与同桌一道自由轻声地读课文，要求做到读准字音，不错字，不加字，不漏字，同时注意你的读书姿势。

3.生汇报:课文讲了一件什么事?(指名说一说)

四、品读重点词句，理解课文内容。

(一)图文对照，教学第一自然段。

课件出示图片

1、师：对，课文讲的就是有关杏儿的事，看，杏儿成熟了，黄澄澄的。

师：请你仔细观察观察，图上画了什么?

生：一个老人和一个小孩子正拿着竹竿在打杏儿(多指名说)

2、品读课文第一自然段的内容

这就是课文第一自然段的内容，哪位小朋友来说说。

(指名读)

3、指导朗读。

你想带着什么样的'心情来读这一段呢?(再指名读)

师：强强和奶奶把杏儿打下来了，心情会怎样?(高兴)

请小朋友们带着你的体会来读一读这一段吧。

(让学生带着自己的的体会去读,不是老师强加给他们的.)

4、课文有一个词写得特别好，哪个词?什么样的杏儿?(黄澄澄的杏儿)你还能说一说像黄澄澄的杏儿这样的词语吗?

课件出示：例：黄澄澄的杏儿

的

指名说：“绿油油的小草” “金灿灿的太阳”

“白胖胖的小猪” “红彤彤的苹果” “亮晶晶的眼睛”

师：同学们如果你们在说话、写话的时候能用上像“红通通、绿油油、金灿灿、黄澄澄、白胖胖”之类的词语，会使句子更生动、具体。

(让学生结合自己的生活实际来说ABB式的词语，学生觉得有话可说，老师没有硬塞给他们，但却及时地对所学知识进行了积累巩固。)

(二)抓重点词句，品读课文第2、3、4自然段。

1.师：杏儿打下来了，强强马上可以吃到香甜的杏儿了，他一定乐坏了吧，是这样的吗?

2.生自由读课文2--7自然段。

3.生汇报。

师：黄澄澄的杏儿从树上打下来了，强强想到马上可以吃到香甜的杏儿了，是不是很高兴呀?(不高兴)

从课文中哪些语句可以看出强强不高兴呢?

生：强强撅着嘴，有点不高兴。(课件出示图片)

生：强强说： “杏儿是我家的，为什么给他们吃?”(课件出示)

教师引导学生朗读句子，体会强强的不高兴、不开心。

指名读，齐读。

师：大家一起来读一读。从你们的朗读声中，我听出来了强强的不开心、不高兴。那强强为什么这么不开心、不高兴呀?

(三)抓重点段，品读课文第5、6、7自然段。

师：是的，奶奶把打落下来的黄澄澄的杏儿都分给了小朋友，强强心里不太舒服。可是不久，村子里各种各样的果子都成熟了，其它小朋友都提着一篮篮果子送给强强吃。

(课件出示图文结合的第5自然段。)

师：小朋友送来了各种各样的水果，强强在高兴的同时还有一点不明白：(课件出示图文：为什么小朋友都送果子给我呢?)小朋友，谁来说说，这是为什么?

指名学生回答，师相机板书

师：是呀，强强家把杏儿分给了大家，大家才把果子送给了强强吃，你吃我家的杏儿，我吃你家的果子，多开心，多香甜呀，正如奶奶说的(课件出示：果子大家吃才香甜!)

师：是呀，有了果子大家一起吃，有了幸福大家一起来分享，分享着果子，就是分享着幸福，这样果子吃起来才更加香甜。所以说：果子大家吃才香甜!

师：把果子分给大家吃，也就是把甜蜜、开心、快乐分享给了大家，让我们大声告诉所有的人：果子大家吃才香甜!

师：正因为如此，奶奶把杏儿分给了大家吃，这样的杏儿才是最(生接读课题香甜的杏儿)

师：再读甜一点好吗?生再读课题。

(学到这里，学生明白了原来香甜的杏儿不仅指又香又甜的杏儿，还因为杏儿分给了大家吃，也就是把甜蜜、开心、快乐分享给了大家，这样吃起来才特别香甜，这样人性的美好都在不经意间挖掘出来了。)

8、师：让我们带着自己的感受，跟着录音，再美美地读一读课文。(生齐读全文)

9、孩子们，学了这篇课文，你明白了什么道理?

生：你把东西分享给别人，别人才会把东西分享给你。

生：要懂得与人分享。

生：要把快乐分享给别人，你才能。

师：你愿意把你的快乐分享给别人吗?记得前些日子，我们班上的谭军豪同学过生日，我们班上的同学都吃到了他的生日蛋糕和甜甜的西瓜，我相信那天的生日是他最难忘的一次生日，问问谭军豪同学，是这样的吗?是啊，因为你把你的快乐分享给了全班同学。

五、拓展延伸：看课件听故事：《最甜的蜜糖》

(通过导读、个性化朗读及看故事拓展延伸，学生明白了“只有你把东西分享给别人，别人才会把东西分享给你的道理”，而不是教师一味的说教要把好东西与人分享之类的大道理。有时人是自私的，你要让他明白你与别人分享了，你才能得到更多，你分给了别人快乐，你才能得到更多的快乐，这是双赢的。)

六、师小结：小朋友，有了好东西，要懂得与人分享，只有与别人分享了你的快乐，你才能得到别人的关爱。老师真诚地希望，我们班每个孩子都能成为有爱心的孩子。(课件出示：“我爱人人，人人爱我”)

板书设计：

6、香甜的杏儿

分杏儿

强强——-------大家

送果子

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