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标题 如何指导小学低年级学生的课外阅读
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如何指导小学低年级学生的课外阅读

随着课程改革的春风吹拂,我们的教育教学也随之发生了一系列的变化。作为从教者我们清楚地知道,语文新课程标准对每个年段的阅读目标进行了明确的规定,而随着新课程的实施,大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展,低年级是学生学习阅读的起步阶段, “新课标”对低年级阅读教学提出了如此要求:“ 1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读。3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。由此可以看出小学低年级的阅读教学,应聚焦于“兴趣”和“会读”上。在指导低年级阅读时要注意:一方面要激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读和感受读的乐趣,另一方面教师必须结合阅读教学,以及学生自身认知能力出发,有目的地教给学生有关阅读的方法,让学生运用多种阅读方法进行自主阅读。本人多年在小学低年级教学,有一些初浅的认识,下面我就简单地谈谈我肤浅的看法,供教育同仁参考,让我们在以后的教育教学中去摸索探讨吧。

一、根据学生个性特点,从而激发他们产生阅读的兴趣

面对刚入学的学生,首先应该要让学生体会到读书的乐趣,因为他们刚入学,认识的字也不多,而且大多书小孩子还沉浸在动画世界中,对带有动画系列的图书可能产生兴趣要浓厚一些。如果就给他们规定要读多少书,那样学生反而失去了兴趣。因此老师就要好好的引导他们读一些感兴趣的书籍,采取形式多样的方式来激发孩子们的兴趣,同时了解学生感兴趣的是哪些读物,作到心中有数,低年级的老师此时充当的脚色便是站在孩子的角度和孩子一起阅读,不但要“引”而且要“激发”孩子内心的感受,让他们尝到阅读的快乐,一般采可以采取以下的方法:

1、从故事中引发兴趣让生感受书的神奇魅力

低年级学生识字量少,要培养他们从小就爱看书,老师首先就要利用每周的'班队活动课的时间,声情并茂的讲述一些孩子感兴趣的故事。学生看到老师讲得有趣,也会无形中受到感染,而且老师要有计划的坚持每天讲一个小故事,这样耳濡目染,学生就会不自觉地对书产生浓厚的兴趣,就会自然地去找适合自己的课外读物,了解更多的故事,掌握更多的知识。我们都知道:故事又是孩子最容易接受的一种学习课外阅读的方法之一。

2、 让小孩子产生悬令,从而调动他们的读书欲望老师在讲故事的时候,可以设置一些疑问,这样,一方面吸引学生听的兴趣,另一方面可以培养学生的求知欲,激发他们想读书的冲动

3、开展有趣或有意义的活动,让小孩子体会人物的感情

当学生阅读一些寓言或神话故事时,老师可以利用班队活动课的时间,来进行表演训练,这样既锻炼了孩子们表演的能力,也促使孩子认真阅读书中人物的动作、表情、样子,孩子的模仿的能力很强, 如:《西游记》是农村孩子及城里小孩都感兴趣的。我们可以利用周会时间展开讲故事,并让学生进行表演,他们大多对剧中的孙悟空感兴趣,在表演时都争做“齐天大圣”,孩子们演得惟妙惟肖,从中感悟到阅读的乐趣。

二、课内课外相结合,感受读书之乐。

当学生有了阅读的冲动,老师可以利用课堂上的有效时间渗透一些读书的方法,针对低年级的孩子,我们可以让他们采取感兴趣的乐于接受的方法。当我们教一些朗朗上口的课文时,就可以指导学生多中方法读,还有一些诗词也可以用此种方法,让他们记得牢,当遇到日积月累的句子时,可以通过比赛的形式,来激发他们背诵,课堂上教学生读读,画画。老师可以有计划、有目标的配合教科书选择一些孩子们的书籍,制定每期的读书目标,推荐孩子们喜欢的书目,安排他们有充足的时间阅读,利用周边有利的环境,如书店、超市的书柜、网络或者学校的读书馆,班上的读书角,营造读书氛围,让学生从入学就感受到校园的书香气息,还可以与同学、老师交流中找到好的读书方法,

这样在他们拿到书的时候就可以用一些好的学习方法来自行阅读,让课内的方法指导课外的阅读,当学生找到了打开阅读的钥匙,推开阅读这张神奇的门时,便会感受到阅读的乐趣,那么他就会爱上书籍的,从而就会自觉的去读自己喜欢的书籍,感受到一种读书的乐趣。

三、从实践活动中培养孩子们阅读的兴趣

孩子阅读由浅入深,老师可以有意识的引导,通过一些活动逐步培养他们的阅读,并且学会有选择的读书,查找资料,这样学生的能力会得到不断的提高,不仅仅会读书,还懂得把读的书为我所用,比如;我就开展过读书笔记比赛活动,就是让每生准备一个小笔记本,把自己阅读到的好词句分别记录下来,并总结通过阅读所获得的益处。这样,通过小孩子相互竞争,更加激发他们的阅读兴趣。生怕自己落后于他人,无形中产生了一种“竞争意识,从而不自觉地培养了阅读兴趣。长期这样训练,我想学生们一定收获颇风,他们的阅读能力回会逐步提高。

总之,阅读——作为低年级小朋友还有待开发的神圣领地我们作为从教者,都在不断摸索和积累,让我们把精神的粮食带给我们的孩子,让他们找到课外阅读的乐趣,那我们就从现在作呕起,从低年级的孩子就开始训练起吧。我相信,只要我们开好头,就一定会有喜人的果实。

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更新时间:2024/12/25 1:02:22