《《化石吟》教材简析与教案设计》-优秀范文-写作素材-范文大全-范文网

网站首页词典首页

标题

《化石吟》教材简析与教案设计

范文

《化石吟》教材简析与教案设计

《化石吟》以诗的形式写科学的内容，也正是许多学生所喜欢的。所以教师要充分调动学生探究科学的积极性，激发他们热爱科学的热情。下面是《化石吟》教材简析与教案设计，欢迎阅读。

【教材简析】

1、《化石吟》是一首科学诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。本单元重在培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣，而《化石吟》作为第一篇课文，应是引导学生走进科学宫殿的前奏。

2、《化石吟》也是一首语言优美的诗歌，节奏鲜明，声调和谐，感情丰富。应指导学生反复诵读，细细品味。体会作者由衷的赞美之情，感受诗歌的韵律之美，激发学生热爱文学的热情。

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，把握内容，体会感情。

2、理清结构，揣摩语言，展开合理的联想和想像。

3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

【教学重点】

1、在朗读中体会诗歌的节奏、音律之美。

2、发挥联想和想象，认识科学的神奇和人类的伟大。

【教学策略】

1、吟诵法：

诗歌教学首先应重在朗读吟诵，在诵读中体会诗歌的节奏，诗歌的韵律，诗歌的感情;在诵读中揣摩词语的形象精炼，句子的含义隽永，在诵读中表达自己的独特感受和体验。

2、联想想象法：

科学的探索同样需要丰富的想象。依据现存的化石推测逝去的世界，依据科学的分析想象神秘的故事，在合理的联想想象中引发学生的思考，激发他们浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望。

【学习方式】

1、自觉参与：

教师营造良好的学习气氛，创设适宜诵读的情境活动，促使学生全身心地投入到诵读中来。读中见意、读中品词、读中悟情，使学生的主体能动性得到进一步发挥，参与意识不断加强，自觉主动地参与到学习中来。

2、自主探究：

依据化石推测上古的生物世界，打开学生的思维，让他们充分联想想象，探究未知世界的秘密。在发言中主动思考，在表达中善于探究，逐渐形成自主探究的学习方式。

3、小组合作：

整个教学过程中，以小组为单位进行讨论，总结。组内异质、组间同质。在小组合作学习中，每个人都明确分工，分别指定读题员、记录员、报告员、协调员等;小组之间公平竞争，合理比较，使学生群体间产生合作、共享的局面，有效地调动学生的学习积极性，大面积提高教学效益。

【课前准备】

1、教师与学生一起利用网络或书籍查阅有关化石的资料。

2、结合生物课了解生物的进化，化石的形成。

【教学步骤设计】

一、导入新课

教师展示有关化石的图片，并配以音乐、旁白解说，引起学生阅读的兴趣。茫茫宇宙，地老天荒;海枯石烂，沧海桑田。但无论多久多远，无论变化多大，都阻挡不了不息的生命的航船从远古驶向现代。今天，让我们一起来探寻那亿万年前神奇的故事吧!”

二、整体感知

1、教师配乐范读课文。

2、学生掌握生字词。

3、教师指导阅读：

例：诗歌的节奏，诗歌的韵律，诗歌的感情。

4、问题讨论：

例：概括诗歌的主要内容。

诗歌表达了作者怎样的思想感情?

诗中那些地方体现了这种感情?

5、学生自由、大声地朗读诗歌，整体感知体会。

三、揣摩研读

1、从诗中找出你喜欢的一句，说说你喜欢的理由。

2、引导学生揣摩品味诗歌语言的形象、精炼。

例：重点字词：

冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

为历史留下一本珍贵的密码。

生之灵火却悄然潜行在地下。

重点语句：

时光在你脸上刻下道道皱纹，

犹如把生命的档案细细描画。

沉睡千年的石头说了话。

3、学生集体朗读诗歌，仔细研读赏析。

四、拓展运用

1、联想想象：展示古代生物猛犸的资料，推测猛犸的死因。鼓励学生勇于探究，合理想像，生动描述。

2、表达感受：面对这幅猛犸图片，你有什么感受呢?请用一两句诗来表达。

五、教师小结

在自然面前，生命是何等的脆弱;在科学面前，生命又是何等的神奇!探索未知的世界，搜寻生命的足迹。同学们，愿这首诗不仅给你们带来文学的享受，也给你们带来探索科学世界的动力。

六、布置作业

1、收集有关化石的文字资料、图片等，办一份手抄报。

2、你喜欢科学诗吗?请模仿着写一首。

【教学效果及反思】

1、这节课把握住了课文的两个重点来教，一是科学性，一是文学性，并且能巧妙地借助吟颂法和联想想象法来落实，有效地调动了学生的主观能动性。使他们能自觉参与，自主探究，分工合作，善于表达，激发了爱科学和爱文学的热情，达到了预定的教学目标。

2、在品味诗歌语言这一环节上，学生对关键词句的理解还不够深刻，有个性、有创意的表达比较少，说明对诗歌语言的揣摩理解还有待于进一步的引导、研读和训练。

3、推测猛犸死因的时候，有些学生的想象过于离奇，与上古时期的气候、地理条件等都相差太远。说明学生的课前准备不足，对有关古代生物的知识了解太少，知识不够广阔。以后应指道他们开阔视野，广泛吸收各类知识的营养，提高自己的文化素养。

拓展阅读：《化石吟》问题探究

1、第一、二节连续用了六个问号，在文中起什么作用?

提示：通过问句的形式，引发读者的思考和想象。连续不断地问句表现出作者对科学浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，也打开了作者思维的闸门，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。

2、你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?

提示：你把我的思绪引向远古”既引起了下文，又表现了作者的`思路。接下来就是写飞扬的思绪了。起承上启下的作用。

3、怎样理解黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?

提示：冰冷的骸骨”黑色的躯壳”足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。这些有机的残余就是生命的信息，科学家的研究工作就是在破译这些密码。

4、时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的?

提示：时光在你脸上刻下道道皱纹”，很自然地使读者联想起人，形象地写出化石上的条纹就是地球古代生物的档案，犹如人脸上的皱纹就是生命历程的写真一样。

5、说说诗的第2节和最后1节构成什么关系，这样写好在哪里。

提示：逝去万载的世界又重现”，照应逝去万载的世界可会重现”;沉睡亿年的石头说了话”，照应沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后两句也互相照应。可以说，第7节是对第2节的回答。

6、最后一节回应1、2节，使全诗结构完整，有放有收，有问有答,诗歌把化石称为你”有什么好处?

提示：这首诗运用了拟人的手法。作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称你”来称呼它，显得自然亲切。

随便看

范文网提供海量优质实用美文，包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文，为您写作提供指导和优质素材。