《赵普文言文导学案》-古诗文鉴赏-写作素材-范文大全-范文网

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赵普文言文导学案

范文

赵普文言文导学案

【学习目标】

1.准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。

2.学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。

3.积累文言词语。

【重点突破】

1.准确翻译全文，注意重点字词，背诵全文。

2.运用细节描写突出人物个性的方法。

　　【课时安排】

两课时

【学习过程】

第一课时

　　【学习内容】

1．准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。

2．积累文言词语。

　　一、自主预习：

1.作家作品：

《赵普》选自《宋史·赵普传》，赵普，（朝代）政治家。课文写了赵普的两件事：、，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任。本文在刻画人物时善于运用细节描写。对赵普次奏荐人才的描写，显示赵普他力和。（方法提示：用红笔完成填空，并且能够脱稿自如地给同学讲出来。）

2.诵读课文：

（1）自读三遍——字音准，节奏对，句子通。（2）组内读——组长指名，大家倾听，集体评价，发现问题，黑板展示。

注意下面加点的字注音。阖户（）箧（）既薨（）龌龊（）掷地（）

3. 解释下列加点字

（1）寡学术（）（2）手不释卷（）

（3）每归私第（）（4）阖户启箧（）

（5）既薨（）（6）发箧视之（）

（7）龌龊（）（8）碎裂（）

（9）及为相（）（10）卒用其人（）

　　二、翻译课文：

1.个人自学，对照书下注释，试译课文。（要求：叫准会的，运用评注法标明不会的。）

2.二人合作，研究自学中“不会”的。（要求：运用评注法记号出二人合学的成果，标记出不会的和新发现的知识活问题。）

3.小组学习：集中问题，并研究解决，进行小组展示。（要求：组长掌握组员的`知识掌握情况和学习进展。）

三、质疑答疑，点拨精讲。

1.讲解下面句子的特殊性。

（1）太祖常劝以读书。（省略句、倒装句）

（2）读之竟日。（倒装句）

（3）普明日复奏其人，亦不用。（省略句）

（4）碎裂奏牍掷地。（使动用法）

2.尝试对下面简单虚词的理解。

（1）太祖常劝以读书（）（2）而能以天下事为己任（）（）

（3）又以其人奏（）（4）跪而拾之以归（）（）

3.质疑与发现（要求：联系以往文言文学习，就词语解释和句子翻译方面说出发现与疑问，也可提出你发现的具有学习方法。

　　四、试背课文，体会背诵方法。

　　第二课时

【学习内容】

分析课文，运用细节描写突出人物个性的方法。

【检测反馈】

（抽签学生代表翻译全文，全班评价，老师根据学生翻译和大家评价质量与热情评价前面小组学习的质量，随机打出分数。）

【翻译的方法】

1.回顾翻译文言文四字原则：

2.补充四字原则具体化：

（1）在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，可不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。

（2）添加省略成分。

（3）调整语序。

（4）引用的内容可不翻译。

　　【新课学习】

一、引入新课：《<论语>十则》与“半部《论语》治天下”。（抽签1人讲述“半部《论语》治天下）的典故。

二、分析课文：

（一）整体感知课文内容：用简洁的语言概括文中的两件事，你觉得赵普是一个怎样的人？（随机提问，酌情加分。）

（二）小组学习：

探究问题：

1.课文是怎样来刻画赵普的？采用了哪些方法，请举例说明。

2.课文如何写太祖的？

3.通过以上分析，你认为赵普是怎样一个人？

　　三、问题探究：

如何理解赵普以“半部论语治天下”？

【资料链接】半部《论语》治天下

“半部《论语》治天下”这个典故，出自北宋著名的政治家赵普身上。

赵普，原先是后周当节度使的赵匡胤手下的推官。公元960年，赵普为赵匡胤出谋划策，发动兵变。赵匡胤在陈桥黄袍加身，做了皇帝。接着，赵普又辅佐宋太祖东征西讨，统一了全国。宋太祖任命他为宰相，后来又罢免了他。宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。宋太宗准备重新起用赵普任宰相，有人就劝说：“赵普学识浅薄，没有什么学问，只读过一本《论语》。”

宋太宗就问赵普：“有人说你只读一部《论语》，这是真的吗？”赵普回答说：“臣平生所知，诚不出此。昔以其半辅太祖定天下，今欲以其半辅陛下致太平。”

赵普病逝，家人打开他的书箱，里面果真只有《论语》一本书。

这个故事记载在南宋学者罗大经《鹤林玉露》卷七：“赵普再相，人言普山东人，所读止《论语》……太宗尝以此论问普。普略不隐，对曰：‘臣平生所知，诚不出此。昔以其半辅太祖定天下，今欲以其半辅陛下致太平。’”

《宋史》记载赵普：“每归私第，阖户启箧取书，读之竟日；及次日，临政处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。”

这就是“半部论语治天下”之说的来历。

“半部《论语》”是什么意思呢？是指没有读完《论语》，只学了一半，或是说没有认真领会《论语》，只领会了很浅的一半内容呢？还是说《论语》的学识分为两部分，一半是得天下的学识，一半是治天下的学识。

在这里，赵普的话可以做两种解释。一种解释是赵普没有把《论语》读透，只参透了一半学识，他用这一半学识过去帮助宋太祖平定了天下，现在还用这一半学识来帮助宋太宗治理天下。也就是说这半部学识既可得天下，也可治天下。

另一种解释是说，赵普的确只读了《论语》一本书，而且把这本书读透了。他用这本书的一半学识帮助太祖取得天下，现在将用另一半学识帮助太宗治理天下，使国泰民安。

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