标题 | 数字卡片找朋友教案 |
范文 | 数字卡片找朋友教案 作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的数字卡片找朋友教案,希望对大家有所帮助。 数字卡片找朋友教案1活动目标: 1、认识数字1——3,学习将数字与相应数量的实物匹配。 2、能按要求参加小组活动,学习自己整理操作材料。 3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。 4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 活动难点: 认识数字1——3,学习将数字与相应数量的实物匹配。 活动准备: 1、动物卡片(分别为1只大象,2只猴子,3只小兔子),数字卡1——3。 2、幼儿人手1份动物卡(分别为1只鸭子,2只大鹅,3只小狗),数字1——3,小筐,幼儿用书,笔。 活动过程: 1、引导幼儿观察物体的数量。 ⑴师:黑板上有什么?出示动物卡,引导幼儿观察。 ⑵师:我们一起来数一数,每种动物有几只?带领幼儿感知卡片上动物的数量并点数。 2 、幼儿按序排卡片。 ⑴师:请小朋友按数量多少的顺序给小动物们排排队,想一想谁排在最前面?引导幼儿给实物卡排序。 ⑵师:他是怎么排的`?请一位幼儿操作,其他幼儿观察排的过程。 ⑶师:他排得对吗?(1只大象,2只猴子,3只小兔子)师生共同检查并带领幼儿从前往后地读一读小动物排队的顺序。 3、认识数字。 ⑴师:今天动物卡片想找数字卡片做朋友,1只大象可以用数字几来表示呢?这就是数字1,1是什么样的?(教师依次小结:1像棍子、2像鸭子、3像耳朵)教师出示数字卡片引导幼儿认识数字1、2、3,及其代表量。 ⑵师:1除了可以表示1只大象,还可以表示1个什么?(1还可以表示1只鸭子、1个苹果……教师再依次引导幼儿感知、了解数字2、3的实际意义)。 4、幼儿个别操作。 ⑴师:请小朋友拿出你的动物卡,数数每种动物有几只,给它们排排队,然后分别把它们的数字朋友放在它们的下面。 (2)教师观察幼儿操作情况,个别指导幼儿。 ⑶师:做好后,请你把动物卡按刚刚排队的顺序收齐放在小筐里,数字卡也按同样的顺序收齐放在小筐里面。 5.完成幼儿用书。 ⑴幼儿用书完成后,教师展示个别幼儿"圈数字"的操作卡,请其他幼儿共同看看他圈出的数字是对是错。 ⑵师生共同检查各种操作材料是否已收放整齐(用过的材料摆成了原来的样子),表扬会自己整理操作材料的幼儿。 教学反思: 今天我对我园中班的小朋友上了一节数学《数字找朋友》的活动,重点是:认识1——10的数字。体验操作游戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的准备工作,给每位幼儿准备了操作卡片,教具也做了精心的准备。活动中也采用了多种教学方式,如:直观教学法、演示法……就幼儿在活动中的学习效果来看,我本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。 数字卡片找朋友教案2活动目标: 1、认识数字1--3,学习将数字与相应数量的实物匹配。 2、能按要求参加小组活动,学习自己整理操作材料。 活动难点: 认识数字1--3,学习将数字与相应数量的实物匹配。 活动准备: 1、动物卡片(分别为1只大象,2只猴子,3只小兔子),数字卡1--3。 2、幼儿人手1份动物卡(分别为1只鸭子,2只大鹅,3只小狗),数字1--3,小筐,幼儿用书,笔。 活动过程: 1、引导幼儿观察物体的数量。 (1)师:黑板上有什么?出示动物卡,引导幼儿观察。 (2)师:我们一起来数一数,每种动物有几只?带领幼儿感知卡片上动物的数量并点数。 2、幼儿按序排卡片。 (1)师:请小朋友按数量多少的顺序给小动物们排排队,想一想谁排在最前面?引导幼儿给实物卡排序。 (2)师:他是怎么排的?请一位幼儿操作,其他幼儿观察排的过程。 (3)师:他排得对吗?(1只大象,2只猴子,3只小兔子)师生共同检查并带领幼儿从前往后地读一读小动物排队的顺序。 3、认识数字。 (1)师:今天动物卡片想找数字卡片做朋友,1只大象可以用数字几来表示呢?这就是数字1,1是什么样的?(教师依次小结:1像棍子、2像鸭子、3像耳朵)教师出示数字卡片引导幼儿认识数字1、2、3,及其代表量。 (2)师:1除了可以表示1只大象,还可以表示1个什么?(1还可以表示1只鸭子、1个苹果……教师再依次引导幼儿感知、了解数字2、3的实际意义)。 4、幼儿个别操作。 (1)师:请小朋友拿出你的动物卡,数数每种动物有几只,给它们排排队,然后分别把它们的数字朋友放在它们的下面。 (2) 教师观察幼儿操作情况,个别指导幼儿。 (3)师:做好后,请你把动物卡按刚刚排队的顺序收齐放在小筐里,数字卡也按同样的.顺序收齐放在小筐里面。 5、完成幼儿用书。 (1)幼儿用书完成后,教师展示个别幼儿"圈数字"的操作卡,请其他幼儿共同看看他圈出的数字是对是错。 (2)师生共同检查各种操作材料是否已收放整齐(用过的材料摆成了原来的样子),表扬会自己整理操作材料的幼儿。 |
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