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《爷爷和小树》课程教学设计

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《爷爷和小树》课程教学设计

一、教学要求

1?认识10个字，会写不、开、四、五4个字。认识1种笔画和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。

2?正确、流利地朗读课文。

3?懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

二、教材说明

课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。

教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。

三、教学建议

　　(一)课前准备

1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，棵、穿的猜字图。

2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。

(二)认字、写字

1认字

生字中，注意读准穿、伞、暖、冷的字音。要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。从字形上看形声字居多，本课要随生字认识父、刂、冫、人、灬5个偏旁。根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。如，先复习、日、纟、4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明冫、灬、刂、父所表示的意思。然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子(伞)就可以记住字形。教师在讨论中可提示学生：

(1)看图猜字。棵(左边画棵树，右边画个果子)。穿(上面一个洞口，下面一排牙齿)。(2)记个大概印象。对难字如暖、热可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。为了精确辨认生字，可安排两项练习。(1)选偏旁、部件卡片组成字读一读。

(2)比一比，组词：爷爸、棵课、穿窗。

2写字

本课要认识笔画，巩固先里头后封口的笔顺规则。教学时重点指导两个字：四、五。

四：第一笔竖在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔横折钩起笔处和竖的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。第三笔短撇和第四笔竖弯，都从横上起笔在框内均匀分布。写竖弯时，竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。最后一笔横与第一、第二笔的收笔处相连。

五：第一笔短横在上半格；第二笔竖从横中点起笔，行笔略向左斜；第三笔横折起笔超过短横，向右行笔至右半格与短横上下对齐处折笔向下，收笔与竖对齐；第四笔长横托连第二、三笔，起笔、收笔处超过第三笔。

(三)词句

本课要求理解暖和的衣裳和绿色的小伞各指的是什么。教学中可运用插图让学生明白：暖和的衣裳指包扎在树干上的稻草或草帘；绿色的小伞指枝叶茂密的树冠。还要联系上下文，从它们的作用：预防小树被冻坏、遮挡夏日炎热的阳光，让学生知道为什么这样说。

文中有一对反义词：冷热，可在阅读中点一点。

本课首次出现自然段，可先从另起一行、开头空两格这样的`行文方式上让学生感知，再通过一段一段地读，逐步知道一个自然段说一个意思。

(四)朗读

朗读时要提示学生，读完一个自然段要停顿一会，停顿的时间比句号长一些。

本课重点指导第二、三自然段。句中要适当停顿，如：爷爷给小树/穿上/暖和的衣裳。小树/不冷了。语气中要表达出互相关心的喜悦之情。

(五)实践活动

1、课后读读说说是引导学生学习和积累词汇。练习时可先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照说说。指导的重点是扩大积累，运用恰当。可先同座或四人小组练说，再用四张填空卡片变换顺序开火车口头填空，比比哪一组说得恰当而不重复。

2、演课本剧。加上爷爷与小树的动作、对话把第二、三段的内容演一演。这是第一次演，如学生有困难，就教师帮助编，由两个同学演给大家看，意在激发兴趣。经常演演，学生也就会自编自演了。

(六)教学时间

教学本课可用23课时。

四、教学设计举例

(一)谈话引入

1、启发谈话：人们为保护树木做了哪些事?

2、揭示课题。

(二)自读课文

要求：1、读准字音，读通课文；2?思考：爷爷为小树做了什么?

(三)检查朗读

1、指名分自然段朗读课文。

2、认识自然段。

(四)学习第一、二自然段

1、认识其中的7个生字；

2、理解暖和的衣裳指的是什么。

3、指导朗读。

(五)学习第三自然段

回忆第二段的内容、学习过程，学习第三段。

1、认识其中的3个生字；

2、理解绿色的小伞指的是什么。

3、指导朗读。先读第三段，再读全文。

(六)巩固练习

1、认记生字(选部件拼字)。

2、完成课后的读读说说。

(七)指导写字

(八)扩展活动

演课本剧。

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