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《zh ch sh r》的优秀教案设计

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《zh ch sh r》的优秀教案设计

一．教学目的：

1. 学会zh, ch, sh, r, 四个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写．

2. 学会整体认读音节zhi, chi, shi, ri, 能读准它们的四声．

3. 读准zh, ch, sh, r, 与单韵母ɑ, e, u, 拼读．

二．教学重点：

同教学目的１．

三．教学难点：

同教学目的２．

四．教学用具：

带有字母的`小红花、拼音卡片．投影．

五．教学过程：

（一）复习：出示z, c, s, zi, ci, si, 卡片（３分钟）

（二）导入：同学们，看老师手里有一些花，你们想得到这些花吗？通过这节课的学习，谁学得好，学得快，老师就把这些花奖给谁，好不好？

（三）新授：

师：你们爱听故事吗？下面老师就给同学们讲一个小故事，姐姐做完了作业，搬来了一把椅子，坐在椅子上。同学们观察一下，这幅图里哪部分像我们学过的一个声母？（h）妹妹看见了，也搬来了一个凳子，这个凳子像哪个声母？（ｚ）再观察姐姐在凳子上干什么？（织毛衣）

师：我们把织毛衣的＂织＂发得轻些，短些就是我们今天学的第一个声母“ｚh”跟老师读

(1)．齐读，分男女生读．

(2)．师：观察zh是由哪两部分组成？（与图里哪部分相似）

(3)．师：我们每一个声母都要与韵母相拼，下面老师要看看同学们会不会用zh与韵母相拼．

（出示zh e 图）

(4)．找学生拼读，当小老师带着同学们拼读．

(5)．师：zh与ɑ, e, u, 相拼了，看见了i也想与i相拼，可是他怎么也拼不出来，同学们帮zh想一想，zh与i应该怎样拼读？

(6)．师：zh与i不能拼读，要直接读出来，这就是我们今天学的第一个整体认读音节.注意把zh的音拉长一些，响亮一些就是zhi的音，跟老师读．（示范）．

(7).齐读，分组读

(8) 师:zhi同学们会读了，那么加上声调同学们会不会读呢？（出示zhī zhí zhǐ zhì）

①一人读一个②找一个人读③不带声调直接读

2.第二、三、四幅图同上

第二幅图：（1）出示图与ch 吃的音短些，轻些

（2）出示ch e 图

（3）出示chi与四声（一人读）

第三幅图：（1）出示图与sh, “师”的音短些、轻些

（2）出示sh e 图

（3）出示shi与四声（一人读）

第四幅图：1、出示r 读得轻些，短些

2、用幼苗记r的行

３.课间休息，放音乐《小红帽》之后闭上眼，想一想前面学过的知识

４.指导书写：师在黑板上书写，学生观察(10分钟)

（１）在四线格中占什么格？

（２）有几个字母组成？

（３）书写时不能靠的太近，也不能靠的太远

（４）书上临摹

三.小结：

１．今天你们都学了什么？

２．拿出小红花，谁音节读得好就奖励给谁.

四．作业：每个音节读两遍

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