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《我的信念》教学设计

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《我的信念》教学设计范文

第9课《我的信念》教学设计

b．解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

c．“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?

d．“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?

e．“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的.身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?

f．“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。

g．为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?

h．“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?

问题设置比较多，教师可根据需求取舍。

二、品味语言

a．教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。

b．找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

参考：

生活对于任何人都非易事。

人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

科学本身就具有伟大的美。

一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

三、合作探究

学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因）

①作者认为，做事情需要有怎样的精神？

②本来是/"孤独地过着求学的岁月/"，作者却把它当成是/"美好快乐的记忆/"，这说明了什么？

③作者追求的是怎样的工作和生活环境？

④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？

⑤"一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。/"就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

教师小结

读了这篇，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

四、当堂检测

1、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

奢望（）呵责（）猝然世逝（）粗糙（）报chóu（）竭力（）

à nǎ（）蹂躏（） í漫（）

2、给下列形似字注音并组词。

遐（）（）瑕（）（）暇（）（）假（）（）

3、根据词义写出适合的词语。

（1）突然辞世。（）

（2）得到很多益处。（）

（3）对恶劣的环境或无礼的态度采取容忍的态度。（）

（4）反躬自问，没有愧疚。（）

五、反馈矫正

1、《我的信念》全文从、和三个方面展开

2、积累并背诵有关信念的名言警句

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