标题 | 《白米饭和花衣裳》教学设计 |
范文 | 《白米饭和花衣裳》教学设计 作为一名教学工作者,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的《白米饭和花衣裳》教学设计,希望能够帮助到大家。 《白米饭和花衣裳》教学设计1教学目标: 1. 学会“真、漂、布”3个生字,能理解“真漂亮、织布”等词语。 2. 能用“漂亮”说写一句话,基础好的学生能按一定的提示仿照课文创编儿歌。 3. 懂得衣裳来之不易。 4. 能背诵这首儿歌。 教学过程: 一、导入新课 1. 背诵课文第一自然段 2. 今天我们就要来学一段与衣裳有关的儿歌 二、学习课文 1.读课文 (1)自由读课文,要求读准字音 (2)指名读儿歌(一生带读——女生带读) (3)自由读课文,想一想有什么地方不懂的? 2.学课文 (1) 第1、2行 a.“真漂亮”是什么意思?你能换个词语,意思不变吗? b.那么漂亮的花衣裳,你喜欢吗?(指名读——齐读) c.能看图用“漂亮”说一句话吗? d.你还知道哪些东西是漂亮的?完成课堂作业本上练习 e.生活中漂亮的东西真多啊,你看冬冬今天多漂亮啊,她在干什么?看图说话。 f.如果你穿着又新又漂亮的衣裳,你会想些什么? (2) 第3、4行 a.出示:没有工人来织布,哪有漂亮的花衣裳?(齐读——指名读) b.用自己的话说说这句话的意思 c.让我们来看看衣裳是怎么做出来的 d.说说你的感受 e.再读这句话,争取比刚才读得更好 三、创编儿歌 当当小作者,也来编儿歌(给图提示) _____________,真漂亮, _____________想一想: 没有_____________, 哪有_____________? 四、课中操 五、教学生字 1. 出示:真、漂、布,请你读一读这些字,再说说你是怎么记住它们的? 2. 你认为哪个字最难读——齐读生字 3. 注意: 真,注意里面三横 漂,注意西的变形 布,一竖在竖中线 4.写一写 六、总结 1. 学了这节课,你懂得了什么? 2. 希望每个小朋友珍惜粮食和衣裳。 《白米饭和花衣裳》教学设计2教学准备 生字词卡片、录音机、录音带、挂图 教学时间:3课时 第一课时 教学目标:让学生学会生字词,初步了解课文内容。 教学过程 1、谈话揭题 小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗?学了第19课,我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页,学习课文《白米饭和花衣裳》。然后转身在黑板上写下题目,并标上“饭”、“裳”的拼音,读题,教学“饭”,认识“”字旁,“裳”,注意翘舌音,在这里读轻声。 2、听录音 (1)边听边想,课文讲了些什么? (2)借助拼音,通读课文。 3、图文对照,学习生字、生词。 (1)看挂图1(小明手捧大米饭图)。 ①问:小明手上捧的.是什么?(大米饭)大米饭是怎么样的?(白又香的)然后结合起来说一遍:小明手上捧着的大米饭是白又香的。 ②假如你是小明,当你吃了白又香的大米饭之后,你是否会想一想它是哪儿来的呢?然后过渡到教学“吃”。“吃”是左右结构,是用口来吃的,注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”与“那”的区别,“哪”读第三声,是用在问句里面的。 (2)看挂图2(农民在烈日下插秧图)。 ①问:图上画着谁?(农民伯伯)在干什么?(插秧,重点说明汗流浃背,引出烈日,突出其劳作的辛苦。) ②教学“农”、“民”、“粮”。 农民两字介绍笔顺笔画,“粮”字教学“米”字旁,注意右边是“良”而非“艮”。 (3)全班一起读第一节。 (4)指名读第二节。 (5)看挂图3(小红穿着漂亮的花衣裳图)。 ①问:小红穿着怎样的花衣裳?(小红穿着漂亮的花衣裳。)教学“漂”、“穿”字,学生自己分析字形。学“漂”时,注意右边上面的“西”字,它作字头里面两竖不拐弯,学习“穿”字时,注意“穴”字头,让学生自己数笔画,记字形。 ②问:漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀? (6)出示工人阿姨织布图,问工人阿姨在干什么?(织布。)教学“织”字。 4、复习巩固生字、新词。 (1)抽读生字卡片。 (2)让学生口头组词: 农:(农民、农村、农田) 布:(花布、织布、白布) 民:(人民、农民、民众) 5、书写指导。 指导各个生字在田字格中的写法,重点介绍“漂”的写法。 第二课时 教学目标 1、理解课文内容,使学生知道大米饭、花衣裳是从哪儿来的,懂得珍惜粮食,爱护衣服,尊重别人的劳动。 2、有感情的朗读背诵课文。 教学过程 1、复习检查,抽读生字、新词卡片。 2、听录音,思考:白米饭和花衣裳是怎么来的? 3、学习第一节。 (1)指名朗读,说:经过上一节的学习,我们知道白又香的大米饭是农民伯伯辛苦劳动得来的。那么,看着这幅图(农民在烈日下插秧图),你知道这是什么时候么?他在什么地方?在干什么?他干得怎样? 小结:炎热的夏天中午,太阳火辣辣的照着大地,农民伯伯却弯着腰,在田里一枝枝的插着水稻。汗水一滴滴地滴下来,他也没顾得上擦一把。 (2)学习古诗《锄禾》 锄禾日当午, 汗滴禾下土。 谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。 这首古诗生动地描述了农民伯伯劳作的辛苦以及大米饭的来之不易。然而从稻子转变为我们手中的白米饭还要经过很多其它的劳动。看挂图(农民施肥、收割、脱粒、碾米)问:他们在干什么? (3)总结:指着图说,你们看,我们吃的白米饭要经过这么多人的辛勤劳动,我们应该怎么对待它呢?联系实际,我们应爱惜粮食,尊重农民伯伯的劳动。 (4)指名学生看图说话。 (5)齐声朗读第一段。 4、学习第二节。 (1)指名朗读第二节。 (2)用学习第一节的方法学习第二节。 ①出示种棉花、纺纱、染布、织布的挂图。 ②想想:花衣裳是怎么来的? (3)进行检查,指名说说花衣裳的产生过程?我们该怎么做? (4)总结:花衣裳是工人阿姨辛勤劳动的结果,我们要爱护它,并尊重工人的劳动。 (5)问:怎么爱护我们的新衣服? (6)齐声朗读第二节。 5、作业练习。 (1)自由朗读课文,试着背诵。 (2)抄写字词。 第三课时 教学目标:巩固字词,练习朗诵、背诵课文。 教学过程 1、复习巩固 (1)练习拼音。 fàn shang nóngmín (白米饭)、(花衣裳)、(农民) na piào bù (哪里)、(漂亮)、(织布) (2)组词。 那( ) 粮( ) 农( ) 哪( ) 漂( ) 布( ) (3)照样子写词语。想(想一想) 看( )听() 说( )做( ) (4)连词。 吃 粮 雪白的 海滩 种 衣 火红的 米饭 穿 饭 金色的 太阳 (5)造句。 漂亮—— 2、朗读、背诵课文。 (1)有感情的朗读课文。 ①学生试读。 ②老师范读。 ③指名读。 ④齐声读。 (2)老师总结: 学了这篇课文,我们知道了白米饭与花衣裳是怎么来的?(农民、工人辛勤劳动的结果。)所以说,我们应爱惜粮食与衣服。吃饭时,不要有剩菜剩饭,不要掉饭粒;穿衣服时,要注意不要随意浪费。 (3)指导背诵。 ①学生自由背。 ②指名背。 ③齐声背。 注意背诵时要有感情。 3、作业练习。 (1)听写词语。 (2)练习写有同偏旁的字。 穴( )、米( )◆ |
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