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我的战友邱少云教学设计

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我的战友邱少云教学设计

作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的我的战友邱少云教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学要求

1，通过理解课文，学习邱少云自觉遵守纪律的高尚品质。

2，练习通过人物的表现及周围的环境了解人物的内心活动。

3，学习本课的生字词。

4，有感情地朗读课文。

教学重点

体会含义深刻的句子，学习从周围的环境及人物的表现中了解人物的内心活动。

教学准备：故事片《邱少云》录相带，HiclaSS（多媒体展示平台）

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

内容：按要求自学课文，并讨论分段及段意。学习第一，二段。

第二课时

一，复习旧课

1，指名朗读第一，二段。其它同学思考，这两段写什么

2，浏览课文，找出最能表现邱少云严守纪律的词。（板：纹丝不动）

3，四人小组讨论：邱少云在哪些情况下做到了纹丝不动（板：潜伏隐蔽，烈火烧身，英勇牺牲）

4，在"潜伏隐蔽"过程中，哪个词最能突出表现邱少云严守纪律（板：更好）说明邱少云平时怎样（板：训练有素）

二，学习第三段（4——8自然段）

（一）学习4——5自然段。

1，老师范读，学生思考，在潜伏过程中，发生了什么情况火是怎样烧到邱少云身上的

2，讨论以上问题。（简答）

3，小声朗读第5自然段，思考：当敌人使用燃烧弹以后，作者听到了什么声音，闻到了什么气味，看到了怎样的情景（板：听到，闻到，看到）

4，当烈火烧到邱少云身上时，邱少云做了什么（板：严守纪律）

（二）学习6——7自然段。

1，指读第6自然段，思考以下问题。

烈火烧身时，邱少云有没有办法救自己，作者有没有办法救出自己的战友他们能不能这样做为什么（不回答）

2，这时，作者会想到什么（板：想到）

3，用HiclaSS映出课文后的`问题，指名读课后问题后，同时播放第七自然段录音。让同学们边听录音边看课文边思考。

附：课后问题：认真阅读"我的心绷得紧紧的……泪水迷糊了我的眼睛"这段话，回答下列问题。

（1）"我的心绷得紧紧的，"这是什么时候的心情，这时候"我"的内心活动是怎样的

（2）"我的心像刀绞一般，"这是什么时候的心情这时，"我"的内心活动是怎样的

（3）为什么"我不敢朝他那儿看，"但是又"忍不住不看"

3，讨论：

a，"我的心绷得紧紧的，"这是什么时候的心情（火刚烧到邱少云身上时，"我"的心情）"我"的内心活动是怎样的（板：紧张，担心）

b，作者的担心是不是多余的，谈谈自己当时的感受。

（师述：那么我们学到后边的课文时，再来看邱少云究竟有没有跳起来，叫起来。）

c，"我的心像刀绞一般"，这是什么时候的心情（这是作者看到邱少云在烈火中壮烈牺牲时的心情。）这时候，"我"的内心活动是怎样的（板：痛苦）讨论："迷糊"一词的用法及作用。（板：迷糊）

d，为什么"我不敢朝他那儿看"但是又"忍不住不看"（不敢看，是因为不忍心眼巴巴地看着自己的战友活活地烧死。忍不住不看，是因为希望火能奇迹般地熄灭。（板：矛盾）

（三）练习感情朗读，体会作者的感受。

（师述：学到这里，我看同学们的心也都绷得紧紧的，请大家带着和作者同样的心情，朗读第七自然段。）

1，讨论该怎样读。

a，语调（低）。b，速度（慢）。c，声音（颤抖）。d，给人以含泪叙述之感觉

2，听录音范读。

3，练读。

4，指两名同学读，并简评。

（四）学习第8自然段

1，自读第8自然段，找出第8自然段中的比喻句，并讨论，这个比喻句好在哪里。

2，体会邱少云的内心活动。

a，用HiclaSS捕捉播放电影《邱少云》中，"烈火烧身，英勇牺牲"的片断，同时播放第8自然段的录音。

b，定格观察邱少云牺牲时的外部表情。

c，讨论：联系作者的感受，邱少云的外表以及当时的环境等方面来体会邱少云的内心活动。

d，抓住"没挪动一寸地方，没发出一声呻吟"与前文对照，（①潜伏时间长②环境恶劣③作者的担心）邱少云为什么能像这样严守纪律。（板：为了胜利）

三，学习第四段

1，指读第四段，这一段写什么

2，"才20分钟"，"才"是什么意思。

3，联系第八自然段，分析两个"才"字的意义，作用。

a，在多媒体Wind系统中，出示这两句话：①烈火在他身上烧了半个多钟头，才渐渐地熄灭。"②看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。两个"才"字用大号字并用红色标出，加上着重号。

b，讨论，比较，分析。

运用多媒体切换，删除的功能。把①，②句进行比较。第一句去掉"才"，加上"才"进行比较。第二句中的"才"换上"用了"与原句比较。

c，在讨论过程中，教师用多媒体出示以下内容：

第一个"才"第二个"才"

①时间长，时间短

②承受巨大痛苦，部队受鼓舞

③体现邱少云精神可贵，邱少云的牺牲是值得的

4，讨论：第四段该怎样读。

a，"为邱少云报仇"这句话该怎样读

b，朗读9，10自然段时，在感情表达上有何区别

c，朗读9自然段与7自然段时，有何区别

5，你认为邱少云是一个怎样的人（板：伟大的战士）

6，感情朗读全文，用几句话写出邱少云的可贵之处以及自己的感受。

第三课时

内容：概括中心思想。体会"明写外表，实写内心"的特点。背诵6——8自然段。

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