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《木瓜恰恰恰》教学设计

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《木瓜恰恰恰》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《木瓜恰恰恰》教学设计，欢迎大家分享。

教学目标

1、学会用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、巩固反复跳跃记号并总结出歌曲的“ABA”三段体结构。

3、学习用沙锤和恰恰舞进行声势律动和舞蹈律动。

教学重点

学习用沙锤和恰恰舞进行声势律动和舞蹈律动。

教学难点

唱准歌曲第二乐段的切分音。

教学内容分析

《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，表现了印尼水果商贩叫卖的情景。歌曲通过欢快、活泼的旋律，并运用“恰恰恰”的声势衬词与生活化的'歌词演唱，显得富有生活情趣，活灵活现地表现出卖瓜人的喜悦心情。歌曲为4/4拍，大调式，三段体。第一乐段由弱起小节开始，4个乐句的节奏相同；第二乐段运用了连续的切分节奏，把欢快的情绪推向高潮；第三乐段是第一乐段的重复再现，歌曲结构为“ABA”。

教学策略

运用情境导入、节奏模仿等方式培养聆听、表现音乐的能力。在歌曲教学的过程中，运用听辨、感受等方法，结合律动表演，激发学生音乐想象力，在轻松愉快的氛围中感受和理解音乐。

教具学具媒体准备

多媒体课件、钢琴、沙锤

教学过程

导入阶段

创设情景，引入课题：

1、用印尼语问好。

2、引导学生在亚洲地图中找到印度尼西亚的地理位置。

3、印尼是一个水果王国，盛产各种各样的水果。在繁华集市里，商贩们唱着歌在推销商品。

了解本节课要学习的歌曲是一首印尼歌曲，以叫卖为题材。

多媒体

师评

创设情境，激发学生兴趣，为歌曲的学习作铺垫。

展开阶段

歌曲学唱：

（一）学做声势律动

1、播放《木瓜恰恰恰》视频，让学生感受音乐情绪。

问：你印象最深刻的是哪一句？

2、介绍衬词“恰恰恰”，引导学生再次聆听歌曲，并用沙锤在“恰恰恰”处做声势律动。

3、教师范唱歌曲，学生在“恰恰恰”处做声势律动，并念出来。

（二）学唱第一部分

1、跟着钢琴轻声跟唱。

2、巩固反复跳跃记号。

（三）学唱第二部分

唱准切分音的音准。

（四）总结歌曲结构

1、问：第三段和哪一段相同？

总结出歌曲结构为ABA。

2、师生接龙唱、完整演唱歌曲。

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