标题 | 大班数学长度守恒教案 |
范文 | 大班数学长度守恒教案 作为一名教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的大班数学长度守恒教案,希望对大家有所帮助。 一、设计思路: 新《纲要》及《指南》在科学领域目标中明确指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣”、“能运用各种感官动手动脑,探究问题”、“能用适当的方式表达交流探索的过程和结果”。 这说明科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。软电线是幼儿生活中常见的一种材料,它具有可塑性、多变性,对幼儿的动手操作能力及思维想象能力都有很好的促进作用,但平时幼儿接触的并不多。利用软电线作为媒介进行长度守恒教学,能很好的吸引幼儿兴趣,引导幼儿积极主动参与活动,并在游戏情境和解决问题的`过程中,逐渐掌握守恒概念。大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高,同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的能力加以证实。因此,本节活动适合放在大班教学。 二、活动目标: 1、通过比较、测量等多种方法,感知软电线长度的的守恒。 2、通过玩一玩、做一做、比一比的游戏情境,学习并做到不受颜色、形状、粗细等外部因素的影响而认识到量的不变性。 3、运用多种感官动手动脑,产生对数学活动的兴趣。在活动中逐渐增强思辨能力。 三、活动准备: 长度相等的软电线若干、线绳、记号笔等。 四、活动过程: 1、玩电线,引发幼儿兴趣。初步感知长度守恒。 (1)幼儿人手一根电线,与同伴对比,发现电线颜色不同、长度相同。 提问:你跟伙伴的电线一样吗?有什么相同或不同? (2)自由玩电线,发挥想象,变换各种造型。 师:这是一根可以变形的电线,变变看,看你能变出什么?(幼儿动手操作) 提问:你变出了什么?现在你和伙伴的电线还一样长吗? (3)教师小结,引导幼儿感知守恒概念。 师:这根电线不管变成什么样子,长度都不变。 2、学习用测量的方法对比两根电线的长度。 (1)每位幼儿再拿一根直线,与手中变换过的电线进行对比,并猜测两根电线长度是否相等。 提问:两根电线一样长吗?为什么? (2)出示线绳、讲解示范测量方法。 师:这是什么?今天我们就用线当测量工具,量一量两根电线是否一样长? (3)小结测量方法,讲述操作要求。 师:用线绳测量时,线绳的一端应与电线的一端对整齐,线绳紧贴电线,不能太紧也不能太松,这样才能保证测量结果的准确。量完之后要用记号笔在线绳电线末端的位置做上记号,看两根电线(曲线和直线)的长度是否一样。 (4)幼儿操作验证,教师巡回指导。 (5)教师小结,再次引导幼儿感知长度守恒。 师:看起来不一样长的两根电线,经过测量之后原来是一样长的。电线的长度也不因形状的不同而改变。看来眼睛看到的不一定是正确的,一定要自己动手试一试。 3、小组游戏“电线接龙”,巩固认识长度的守恒。 (1)介绍游戏规则及要求。 小组合作游戏,将手中的电线首位相接,看看能变成什么?比一比哪一个小组的游戏秩序是最好的。 (2)幼儿分小组进行游戏。 提问:我们来看一看每一组电线接龙后变成了什么?两组的线一样长吗?数一数,每组用了几根电线。 (3)教师总结,巩固加深幼儿对守恒概念的理解。 师:虽然两个小组的电线看起来长度不一样,但是第一组用了10根、第二组也用了10根。他们用了数量相等、长度相等的电线,因此总长度也是一样的。 4、延伸结束。 如果我们将所有的电线连在一起,又会是什么样呢?想不想试一试,走我们到外面更大的地方去试一试。 教学反思: 本次活动总体来看,由于以故事开头,以儿歌结尾,数学活动结合了语言形式,孩子们感到新鲜,参与的积极性挺高,接受认知也比较好。但是仍然存在很多不足之处 (1)个别孩子,动手能力弱,在测量和记录时有误差。对于这些孩子,之后要单独辅导,不要让孩子对概念产生误解。 (2)本次数学活动的节奏把握的不好,由于活动内容比较多,我的心里总是怕讲不完,前面讲的快,有点赶有点紧,而后面孩子们自己动手操作的时候,由于孩子们的个体差异,节奏有点慢,孩子们交流的是开心,但是活动的纪律,放的有点散,有点乱了,活动的时间有点超时。 (3)送小兔回家后,马上小结测量的结果。这样的过渡有点突然,应该在语言的衔接上再自然点。 总之,在今后的工作中,自己在《指南》的引导下,通过培训,在老师和各位同行的帮助下,不断更新教学观念,虚心向别人学习,取他人之长,补自己之短,为了教好孩子,自己将不断努力,接受新形势的挑战。 |
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