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高一历史《新航路的开辟》说课稿设计

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高一历史《新航路的开辟》说课稿设计

一、说教材

1、教材的地位和作用

本课是高一历史必修（II）《经济成长历程》第二单元第七课的内容。本单元涉及西方工业文明的发展历程，新航路开辟，是工业文明的崛起的开篇，被史学家称为“人类历史上的一个重要分水岭”。新航路开辟，将世界连成一个相互影响的整体，推动了人类工业文明的发展。所以，本课在教材中具有开篇点题、承上启下的作用。

2、教学目标

（1）知识目标：

新航路开辟的原因、经过和影响。

（2）情感目标：

①郑和下西洋和中国罗盘针应用于欧洲航海，激发学生的民族自豪感；

②通过新航路开辟的经过教学，激发学生学习航海家不畏艰险、开拓进取的精神；

3、教材的重点与难点：

教学重点：新航路开辟的原因。

依据课程标准和大纲要求，新航路开辟的原因。任何历史事件的发生都受到各种因素的影响，历史事件就是“诸因素”的结果。历史教学中重视因果分析，由此揭示历史现象、本质、规律，有利于学生理解教材，培养学生历史思维能力，从而认知新航路的开辟是历史的必然。

教学难点：新航路开辟的影响。

高一学生的认知水平对新航路开辟的影响理解不足，基于此，我将新航路的开辟影响定为难点。我将创设情境，让学生站在欧洲、美洲、非洲、亚洲乃至世界的角度理解新航路开辟所带来的影响。

二、说教法学法

教法：本节课我采用问题探究法、地图演示法、图表归纳法等，通过借助史料、启发诱导学生、交流讨论、通过对比教学法等完成本课教学内容。

学法：本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，基础知识薄弱，对历史的认知浅显，理论分析水平不够。为此我通过课前布置问题，引导学生预习——课上自主探究或小组讨论——课后巩固练习等形式，从而使学生对本课形成整体的认知，为后面的学习奠定基础。

三、说教学过程

（一）导入新课：世界航海史上最早的远洋航行郑和下西洋，在50年后，欧洲进行了远洋航行，新航路的开辟，由此导入本课。

设计意图：激发学生的民族自豪感和学史兴趣，增强学生探求新识的欲望。

（二）新课：本课分为三大部分内容（新航路开辟的原因、新航路的经过、新航路的影响）

原因：原因是本课的重点，为什么要开辟新航路，通过历史材料，让学生从材料中提取关键句，找出原因。最后师生共同总结，新航路开辟的原因有四点，资本主义的萌芽、对黄金的渴望、商路受阻、传播基督教。

设计意图：培养学生阅读材料，分析、归纳知识的能力。培养学生会运用文献资料的能力，养成论从史出的习惯。图片的设计便于学生的形象记忆。

为什么能开辟新航路，自然进入到新航路开辟具备的条件，情景设置，假如你是当时一位航海家,你需要做哪些准备？学生结合常识及其书本，能总结出应准备的四个条件：造船技术、航海科技、地理知识、王室的主持。

设计意图：避免了老师讲解“新航路开辟背景”的枯燥和低效。

经过：至此，可以说新航路的开辟有了准备，只欠水手。迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。全班推选四名有表演水平的同学分别扮演四名航海家，自述航海历程。让学生了解新航路开辟的史实。

设计意图：让学生身临其境地去感悟历史，可增强学生学历史的兴趣；同时也增强学生空间感觉；与地图结合，树立学生的文综合意识。为了加强对新航路开辟史实的记忆，让学生完成简约表格，提高学生的动手能力，以图说史。

影响：指导学生通过讨论、小组合作探究等方式探讨新航路开辟对欧、美、非、亚乃至世界的影响，教师补充史料，师生合作，生生合作分析史料，从中得出结论。

采取方式：小组合作探究

在学生汇报时，每当学生说道对不同地区的影响时，教师给出相应的图片，当学生没有总结出的，教师给于及时的补充。

影响：

1、对欧洲：经济的发展；西欧崛起；商业中心的转移。

2、对美洲：美洲传统社会遭到灭顶之灾。

3、对非洲：丧失了大批的精壮劳动力。

4、对亚洲：侵占沿岸的据点和岛屿。白银的大量流入客观上刺激了亚洲经济的发展。

5、对世界：世界市场开始形成；人类由各民族分散孤立到走向整体世界。

设计意图：激发学生学习历史的兴趣，培养学生辨证地分析、评价历史事件的能力。

（三）课堂小结：让学生进行总结，关于新航路的开辟都学到了哪些知识。不足之处给予补充。

设计意图：巩固新知识，及时反馈。

（四）布置作业：新航路的开辟和郑和下西洋的比较，完成表格。

设计意图：使本课前后呼应，通过对比，提高学生的分析能力，巩固新知，深化拓展。

（五）板书设计：突出重点及难点

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