标题 | 贝多芬说课稿 |
范文 | 贝多芬说课稿范文(精选3篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的贝多芬说课稿范文(精选3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 贝多芬说课稿1一、学情分析: 名人们为人类历史发展作出的突出贡献,往往为世人景仰。七年级学生正处于人生道路的起点,他们自然而然地把名人奉为自己崇拜的偶像,处处效仿。但是处于幼稚、懵懂的人生阶段,他们常常认识问题不够全面,又侧重于感性认识,所以教师要作好引导工作。使学生懂得名人之所以成为名人,除了作出了巨大的贡献,更是在精神和品格上超凡脱俗,要学习名人的崇高品格和奉献精神,学习名人的良好习惯和治学方法,从中获得健康向上的审美享受。 二、教学目标: 知识与能力: 1、掌握“重荷、深邃”等词的读音、词义,并会正确运用。 2、理清文章结构,了解音乐巨人贝多芬。 过程和方法:诵读法讨论法 情感态度价值观:理解贝多芬不屈命运的安排,执著追求音乐事业的精神,逐步走进大师的内心世界。 三、教学方法: 导学结合,自主探究,师生互动交流。 课堂组织形式:小组合作学习 四、教学过程: (一)情景导入,渲染氛围 听一段贝多芬的《命运交响曲》,让学生谈谈从这交响曲中听到了什么?(听到了贝多芬与命运抗争的心理历程:苦闷—-绝望——不甘——抗争……)(让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》。意图:导入新课,课文与《命运交响曲》都表现了贝多芬与命运抗争的心理历程。提示本节课的学法:通过欣赏音乐来领会文章的内容。) 下面让我一起走近《音乐巨人贝多芬》,去看看耳聋后的贝多芬,在生活中是个怎样的形象?读读这篇文章。让我们一起走进贝多芬的心灵。 (二)介绍贝多芬生平(幻灯片出示贝多芬简介) (三)检查预习情况 1、读准字音 重荷(hè)深邃(suì)门槛(kǎn)踌躇(chóuchú)磐石(pán) 2、解释词语 不见天日:看不到光明。 踌躇:犹豫。 深邃:深奥。 (四)速读课文整体感悟 1、根据提示补全客人来访的全过程 客人来访→女佣开门→女佣介绍贝多芬的情况→(参观贝多芬工作室)→(贝多芬下楼并和客人谈话)→贝多芬和客人共进晚餐→(贝多芬回忆往事) 2、你认为贝多芬是一个怎样的人?(从文中找出依据) 明确:独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。 五、拓展延伸 1、像贝多芬这样“通过苦难,走向欢乐‘的人还有很多,你能说出某个类似的人物吗? (学生自由谈论) 2、多媒体播放舞蹈《千手观音》简单介绍演员情况。 3、通过对贝多芬及这些与命运抗争的人的故事的了解,同学们一定有很多话要说,下面就请同学们写下自己的感受。 六、课堂小结 贝多芬把苦难看做是上帝的礼物,希望我们像贝多芬一样,去坦然面对苦难和失败的挑战,做一个真正的强者。下面老师送你们一首诗: 《世界开始对你明亮了》 ——献给风华正茂、斗志昂扬的同学们 当你进入生命的春天 世界开始对你明亮了 像一条铺着卵石的小溪 吹着叶笛,摇着野花的铃 去追逐奔腾的江河 童年的迷惑,天真 让位给勇敢的求知和探索 人生不再是一部童话 而是充满现实的酸甜苦辣 你会昂然地迎接这一切 正如你身上的全部光彩 来自青春的勇气和力 啊,没有人去怀疑春天的美丽 只会为春天的虚度而惋惜 七、作业设计: |
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