标题 | 重重叠叠优质评课稿 |
范文 | 重重叠叠优质评课稿 教师听完课要写评课稿,下面是小编整理的重重叠叠优质评课稿范文,欢迎阅读参考! 有幸听了王老师执教的《重重叠叠》一课,感触很多,受益匪浅,下面谈谈我对王老师这节课的粗浅认识:根据低年级学生的心理特征,王老师以摆水果、看树、树叶的方式先引起学生的注意力和好奇心。因为对于二年级的学生对生活素材的观察与积累能力较差,因此先让学生观察生活中重叠的形状,一边思考,一边小结,接下来把学生提供的信息展示给大家,让学生了解和认识更多的重叠形状,为创作提供素材。 通过欣赏图片更进一步加深了对重叠形状的认识,发现美,并结合欣赏让学生说出自己内心的感受,根据学生的发言,王老师做出总结不同的重叠形状带给大自然的不同的美。通过观察、欣赏、最后总结知识点,让学生自己找出其它重叠形状的不同特点,王老师做出总结,以举例的方式展示给学生重叠的'不同排列形式,这一整个教学过程让学生从想象到认识,再到了解,从发现再到感受重叠的美,激发他们的创作热情及想象力。 教学中,王老师对学生们提出了:色彩、构图双重美感的要求。比如主题和背景的搭配,图形之间的摆放美感,然后部分对手工制作方面的技巧还不够成熟的学生,加之有的课前准备不充分,结果做出来的作品效果,在我看来不尽如意。看来对于不同的学生不能同等对待,对待能力强的孩子就用高的要求,稍微弱些的就应该降低标准。这样的教育规律源何我在实践中居然忽略掉了呢?心急果然吃不了热豆腐! 附:重重叠叠教案 教学目标: 1.通过观察自然界中重叠的现象,学生初步了解重叠形状的特点。 2.通过教学活动,培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力,从而提高审美素养。 3.通过学习活动,学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法,并能在学习的过程中感受到乐趣。 教学重点:了解重叠形状的特点,并制作。 教学难点:用两种或两种以上的重叠方法,创作图案。 教具准备:水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。 学具准备:彩色纸(两色以上)、剪刀、胶水 教学过程: 一、导入 1、重叠的概念: 师 出示两个水果,做重叠摆放,提问水果产生了什么效果? 生 答略,师引导学生观察上下、前后的重叠特点 2、观察自然现象 师 引导学生观察教室窗外的树,前后树的重叠,上下、前后树叶的重叠 师 小结,自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。 3、导入课题:《重叠的形状》 二、新课教授(发展阶段) 1、知识窗: 一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠。 一样物体在另一样物体的上面,也会产生了重叠。 2、学生活动: 活动一:请2组学生(每组5人)上讲台表演重叠。(加强重叠的印象) 活动二:请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。 3、欣赏课本范图(加深重叠的印象) 城市雕塑(世纪之钟)、油画(静物)、学生作品 4、重叠形状的制作 a、选择造型:动物、植物或人物 b、选择重叠的方式:上下或前后 c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象 三、布置作业(探索阶段) 1.完成重叠形状的设计和制作 2.鼓励学生大胆创作 四、作品展示 1.分小组展示自己的作品 2.欣赏他人的作品,并评述 五、拓展 拓展:展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用。 |
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