标题 | 小学信息技术教学设计 |
范文 | 小学信息技术教学设计(精选20篇) 作为一名教学工作者,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的小学信息技术教学设计,欢迎大家分享。 小学信息技术教学设计 1教学目标: 知识与技能 1.学生知道除英文输入法外,还有中文输入法。 2.学生掌握不同方式选择搜狗拼音输入法(或智能ABC输入法),能够使用鼠标和键盘切换输入法。 3.学生掌握汉字输入的过程,能够输入单个汉字。 4、部分学生熟练掌握输入汉字快速方法,达到一定输入速度。 过程与方法 1.利用已学习的英文输入法迁移到拼音输入。 2.利用语文中的汉语拼音知识迁移到中文输入法输入汉字中来。 情感态度与价值观 1.通过自主探究学习,形成自主学习意识。 2.通过小组合作,培养合作学习意识。 3.激发学生积极学习汉字输入的兴趣。 教学重点: 1.掌握不同方式选择择搜狗拼音输入法(或智能ABC输入法)。 2.掌握择搜狗拼音输入法(或智能ABC输入法)输入汉字的基本方法。 教学难点: 利用择搜狗拼音输入法(或智能ABC输入法)输入需要的汉字。 设计思想: 本课主要采用情景引入、任务驱动、合作探究、游戏教学,教师在课堂要坚持精讲多练的原则,重难点让学生通过自己探究和小组合作学习等方式完成,教师适当做个别指导。 在任务分成3个层次:第一层合作探究,让学生小组合作和实际操作掌握汉字输入的一般过程。第二层探究,解决学生在汉字输入过程中遇到的问题。第三层探究思考,掌握了输入法后,如何更快输入汉字。 教学策略: 本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“竞争激励法”等。 建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中,巧妙设计,让学生带着闯关的热情,面对一个个的任务,通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的'传递、迁移和融合,发展能力,训练思维。 课时: 1课时 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 师:小明写完作业,爸爸妈妈同意他上网看一会动画片,小明兴冲冲的打开百度,输入拼音想找机器猫看,可找了半天也没有找到他想要的内容,要是能够输入汉字,找的肯定又快又准,同学们你们会输入汉字吗?今天就让我们进入汉字输入一点通学习。 (板书课题) 积极回答教师提问 以学生实际生活中的需求引入,易让学生产生共鸣,进而开展教学 认识中文输入法 师:输入英文有英文输入法,输入汉字需要什么输入法呢?同学们查找书本给出答案。 生:汉字输入法 师:其实汉字输入法很多,我们以搜狗拼音输入法为例,学习如何输入汉字。 学生积极思考,回答问题 使用已有知识迁移,学习新知识 第一层 探究了解基础 在此抛出三个问题: 第一个问题:如何切换到“搜狗拼音”输入法? 要求学生通过书本和开展小组合作,进行探究。主要能够得出输入法切换过程为:使用鼠标或者键盘Ctrl+Shift键切换。 请部分小组同学汇报后,教师总结并板书。 学生开展小组合作,通过其他同学和书本掌握“搜狗拼音”输入法切换过程 在合作探究中学习,不仅提高学生学习兴趣,还能锻炼学生合作学习意识。通过自主探究学习,提高学生自学的能力 第二个问题:如何知道自己切换成功呢?让学生进行自主探究查找书本,主要得出输入法图标改变和状态条出现。教师重点让学生了解状态条的各个功能 学生开展自主探究,通过书本了解知识点 第三个问题:怎样才能输入汉字?学生通过小组合作开展探究,这里让小组中输入较为熟练的同学担当组长,解决组员遇到的问题,如果解决不了可以寻求老师的帮助。此部分要求学生总结出汉字输入的过程: 1、输入拼音后利用空格键出候选字 2、使用键盘或者鼠标选择需要的候选字。 学生积极练习,掌握新知识 第二层 探究解决困难 在汉字输入过程中还有较多的困难,如:韵母ü键盘上没有,如何输入?候选字中第一页没有如何处理?大些锁定键不小心按到了,只能输入英文…… 这些问题通过教师课前巧妙设计的任务都可以体现,让学生出现问题后,小组内先试着解决,将解决方法与全班同学分享,或者解决不了的问题,全班同学共同讨论,最好教师总结 学生找到自己利用“搜狗拼音”输入法汉字过程中出现的问题,与其他人沟通解决,或者解决其他同学问题 在帮助别人解决问题时对自己也是一种提高 第三层 探究总结提高 前两个任务我安排了让学生带着问题去探究知识点,在这一环节通过有趣的任务让学生思考,如何提高打字速度。 环节一:利用课件看图识字进行比赛,看哪位同学最先完成,完成的同学及时让其总结。主要是两点:一、熟练的键盘指法,二、全部使用键盘操作 参加打字游戏的比赛,在比赛中提高 通过游戏,提高学生练习的兴趣,同时也让学生带着问题练习,让练习更有意义 环节二:总结完成以后,让学生再进行课件“学唱儿歌”比赛,体验总结出的两点内容。 评价 利用课后“评一评”找到自己的缺点与不足 积极自评,找到不足 总结自己的不足,及时补缺补差 总结 引导学生利用教师板书进行总结 积极总结所学知识 及时总结知识,使所学知识系统化 延伸 师:通过这节课,同学们输入单个汉字已没有问题,但输入一个词语或一段话还有很多问题有待同学们去探究,让我们学习下一课《词语输入方法多》。 积极思考 抛出问题,为学习新知识铺路 小学信息技术教学设计 2一、本课说明 在学生学会控制机器人的行动后,下一个想法应该是让机器人发音,所以本课安排的内容是让机器人演奏,不但让机器人唱歌而且能循环唱歌,在唱歌的同时还要在显示屏上显示信息。 二、教学目标 1、知识和技能目标 (1)了解简单的音乐知识; (2)了解多次循环结构语句的使用方法; 2、过程与方法目标 (1)学会使用“音乐”模块; (2)学会使用“显示”模块; (3)编写具有多次循环结构的程序。 3、情感性目标 使学生在学习中体验成功的.乐趣,培养学生互相协作、勇往直前的优良品质,提高学生相互交流的能力。 三、教学重、难点 1、教学重点 (1)“音乐”、“显示”模块的使用; (2)理解和使用多次循环结构编程。 2、教学重点 (1)理解多次循环结构; (2)通过编程让机器人演奏自己喜爱的歌曲。 四、教学准备: 将儿童歌曲下发到学生机中,并将一个机器人编写好音乐程序。 五、教学过程 1、导入 同学们,今天老师给你们带来了一个特别的演唱家,你们想不想听他演奏啊! 展示事先编写好程序的机器,演示演奏。 同学们想不想让你们的机器人也象老师这个演奏家呀!今天,我们就来学习如何设计一个“能歌善舞”的机器人。 2、学习新课 (1)指导学生编写“do re mi”程序。 教师示范讲解“do re mi”程序的编写、下载和测试,让学生了解如何设置多次循环结构和“音乐”模块的使用,学生观察。 学生练习,教师指导帮助。 (2)学生自主学习。 屏幕展示“唱唱走走”程序的流程图: 多次循环 显示“Happy Birthday!” 前进3秒钟 唱生日快乐歌 布置任务: 请同学们对照上图和教材自己编写“唱唱走走”程序,“显示”模块的学习资料已经下发到你自己的电脑D盘中了。 学生自主学习,教师指导帮助。 学生用设计好演示机器人进行表演。 师”网站首页的版面结构图。 3、分层练习。 (1)请各小组完成“试一试”1中练习内容; (2)试着将自己的歌曲编制成程序,让机器人走走唱唱; 4、演示、评价。 让各小组机器人分别演唱自己的歌曲,其他同学和教师进行评价(评价的原则可以从完成的速度、编程软件熟练程度和是否有创新3个方面进行。),小组同学根据自己学习情况和作品完成情况对书中的“评一评”打分。 小学信息技术教学设计 3教学目标 知识与技能: 1.认识鼠标,知道鼠标由左、右键及滚轮组成。 2.掌握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法,并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。 过程与方法: 1.通过紧张刺激的游戏,熟练掌握鼠标的各种操作方法。 2.通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力,通过设计未来小鼠标,激发创新意识。 情感态度与价值观: 1.通过各种鼠标操作的游戏,激发学生学习电脑的兴趣。 2.通过小组合作完成任务,培养学生互相帮助、团结协作的精神。 教学重点 熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作。 教学难点 鼠标的双击、拖曳操作。 教学方法 本节课采用了情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法。 课时安排:1课时 教学过程 一、情境导入,揭示课题 1.小朋友们,这节课老师要带大家去认识一个新朋友,它也是电脑家庭的成员,上一节课时我们还跟他见过面呢!大家看看它是谁?(课件出示:精灵鼠自我介绍) 2.哦,原来老师带来的新朋友是鼠标啊,小朋友现在可以摸摸你们电脑桌上的鼠标,和这个小朋友亲热亲热。 3.看来大家都非常喜欢这个新朋友,急切地想了解他,你们想知道些什么呢?现在就可以请教精灵鼠,谁来提问?(引导学生提问:鼠标是由几部分组成的?鼠标的操作姿势是怎样的?鼠标有什么作用?等等) 4.小朋友们,今天这节课我们就要和小鼠标交朋友,一起去认识它、了解它、使用它,我们来把课题读一读。 二.任务驱动,自主学习 (一)鼠标简介 演示课件 1、观察鼠标的正面看分类:通常的鼠标有两个键(如图一),也有三个键的(如图二),目前我们最常用的是中间带有滚轮的(如图三)。 观察你的鼠标,它属于哪一种呢? 通常我们把这两个键称为什么? 演示课件 观察鼠标的背面看分类:按工作原理可以分为两种:光电鼠标器和机械鼠标器。 请同学们观察你的鼠标又属于哪一种呢? (二)学习掌握鼠标的姿势 1.下面请小朋友听听鼠标的自我介绍吧。(课件出示精灵鼠自我介绍2) 2.听了精灵鼠的介绍后,你们还有什么补充吗?(指名回答:我发现鼠标的左、右键之间还有一个滚轮) 3.你观察得真仔细,老师告诉大家,这个滚轮是在看网页及各类文档的时候派用场的。 4.其实老师早就知道我们班级很多小朋友家里都有电脑,有些小朋友说不定早就在家里跟精灵鼠交上朋友了,谁愿意做小老师,向大家示范一下掌握鼠标的姿势?(指名学生上台演示) 5.你说得真好,小朋友们听明白了吗?请你拿起你的鼠标吧,不会的小朋友可以请教同学,或者认真看看书上第5页握鼠标姿势这段话。(学生自学拿鼠标) 6.小朋友,一起拿起鼠标,让老师欣赏一下你们的姿势吧。(师一边看,一边纠正姿势。) (三)学习鼠标的操作方法 1.过渡:小朋友们,你们的`姿势都很正确,老师真高兴!现在请大家抬起头来看屏幕。小朋友,你知道吗?鼠标在电脑桌面上的样子是一个小箭头,叫鼠标指针。移动鼠标,小箭头就会跟着动,鼠标就是控制这个小箭头的工具。鼠标的操作方法可多了,下面老师请学习小组讨论:你知道哪些操作鼠标的方法,小朋友们可想想平时在家里是怎么操作鼠标,也可以看看书上第5页介绍的鼠标操作方法。(学习小组展开讨论) 2.指名简单交流鼠标操作的方法:移动、单击、右击、双击、拖曳 3.小朋友们,刚才的学习和讨论只是让我们对鼠标有了初步的认识,你们想了解 |
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