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一年上册《多对少》教学设计

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北京版一年上册《多对少》教学设计范文

在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的北京版一年上册《多对少》教学设计范文，希望能够帮助到大家。

一、教材分析：

1、教学目标：

这是一篇以儿歌形式呈现的对子课。这篇课文的教学目标是：

知识方面：学会本课3个生字，能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。

能力方面：会认8个字，会读指定词语，能在教师的帮助下把儿歌读正确，大体了解意思。

情感方面：激发学生识字兴趣，培养良好的写字习惯。

2、教学重难点：

这课的'教学重点放在识字与写字上，教学难点是指导学生在田字格中写好“长、少”两个字。

二、课前准备：

课前教师需要查阅的资料是《常用汉字书写笔顺》。教学具准备主要是生字卡片和课件。

三、设计理念：

本课以儿童生活积累为基础，把要学的字结合成对子，编写成押韵的儿歌，使学生在趣味游戏中识字，在读儿歌的过程中了解字义。

四、教学流程：（第一课时）

（一）、教学要求：能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。

（二）、教学教程设计：

1、激发兴趣，复习导入新课。

复习上节课“上对下’导出《多对少》。

2、初读课文，整体感知：

（1）、放手让学生充分地自读，能借助音节读准字音。（这一设计是向学生渗透读书的方法。）

（2）、读后的检测：通过任意的指名读，了解学生对字音的掌握情况。（出示课件：借助课件，打出课文内容，了解学生学习的情况。）

（3）、在读准字音的基础上，让学生带着任务再自由读：找一找书中的对子，并圈一圈，画一画。（这一设计旨在培养学生良好的读书习惯。）

3、自学生字，培养自学能力。

自学步骤：

（1）读准字音；

（2）用自己喜欢的方法识记字形；

（3）组词语或结合生活实际了解字意学生自学和自学后同桌交流。（这个环节设计是为了培养学生自主学习和合作学习的意识，使学生产生学习的兴趣。）

4、汇报交流，归纳好的识字方法。

5、拓展延伸：

从课文中，我们认识了两对对子：多——少；重——轻；你还能给哪些汉字对对子？（学生自由发言，从生活中发现对子。）

6、指导学生依照田字格里的范字写“少”（出示课件：借助课件的演示，使学生看清字的书写笔顺及占格位置。（1）、教师范写，学生观察每一笔在田字格中的位置。

（2）、学生先书空，再描红，感知字的书写。

（3）、教师带学生写：

竖钩从哪里起笔，怎样行笔？

两点怎样写？撇有什么特点？

（4）学生练习，教师巡视指导。

（5）评价，练习。（指导和评价要具体。）

7、小结学习内容，通读课文。

以上是我对这节课的教学设计，有不妥之处还请大家多多指教！谢谢！

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