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《小兔和树的对话》教学设计

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《小兔和树的对话》教学设计

教学要求：

1、认识本课8个生字、7个词语。

2、有感情地熟读课文，能分角色朗读。

3、在阅读感知课文内容的基础上，能找出秋天枫树、桦树、松树几种树叶变化的句子，能圈出表示小兔心情变化的词语。

4、知道不同植物、动物到了秋天有不同的变化，了解有关动植物的科学常识，激发学生的求知欲。

教学重点：

1、认识本课8个生字、7个词语。

2、有感情地熟读课文，能分角色朗读。

教学难点：

1、知道秋天枫树、桦树、松树的变化特点。

2、知道不同植物、动物到了秋天有不同的变化，了解有关动植物的科学常识。

教学准备：

生字卡片、课文录音、课件。

教学过程：

一、创设情景，引出课题：

1、师：看，今天哪个朋友来到了我们的课堂上？（出示课件）

今天，我们要学习一篇和小兔有关的课文（出示课题：38、小兔和树的对话）。

2、指名读课题。

3、理解“对话”

二、信息交流，了解情况：

1、师：昨天请小朋友预习了课文。通过预习，你知道了些什么？

2、学生交流自学所得

（1）随机学习生字：套、素、被、产、棵、怕、减、仍

（2）齐读词语：枫叶、外套、叶绿素、产生、减少、仍然、平安

解释“叶绿素”

（3）板书：树叶

枫树变红

桦树脱落

松树不变

3、师：同学们预习得真好，现在老师想听听你们把课文读得怎么样。

指名9人一人读一节。

三、再读课文，深入学习：

1、师：你们读得真好，想不想听老师读一遍？

2、听课文录音，思考：小兔在和枫树、桦树、松树的对话过程中心情发生了哪些变化？用“。。。”圈出描写小兔心情的词语。

3、交流，并用句式“小兔是因为。”和“因为，所以小兔。”说说为什么小兔的心情会有这些变化。

4、指导朗读：朗读时要把这些表示小兔不同心情的`词语读得稍微重一些，并且读出小兔每次说话时的不同语气。

（1）自由准备

（2）挑战读

（3）男女生对读

5、师：听了树的话，小兔学到了哪些知识？小组合作学习。

6、以表演的形式进行问题的交流（可以用书上的语句，也可以用自己的话）

7、板书：原因

产生花青素

减少水分蒸发

有保护膜

四、仿照课文，拓展说话：

1、师：你们想不想让小兔学到

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