标题 | 《卖报歌》教学设计 |
范文 | 关于《卖报歌》教学设计 一、导入新课 师:每当国旗升起时,我们都要唱响什么歌?(国歌)下面我们一起来感受一遍。(录音机放音乐) 你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗?(聂耳) 1、是的,大音乐家聂耳一生创作了很多首歌曲,今天我们要学的也是聂耳作曲的。 2、介绍《卖报歌》创作背景。 师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。(出示课件) 3、认识了解聂耳和“小毛头”。 (课件展示聂耳和“小毛头”图片。) 二、学习歌曲《卖报歌》 1.范听全曲,让学生感受音乐旋律。 师:今天让我们一起来学习这首《卖报歌》,先听一听。 师:这是一首大家很熟悉的歌,今天听起来有什么不一样的感受?音乐情绪如何???(活泼、欢快、优美、跳跃。) 学生自由讨论、发言。 2、有节奏的读歌词。 有那个同学能根据刚才听得有节奏的读一读歌词呢?师先做个示范。 3、练习节奏 根据刚才读节奏的情况,训练难点节奏。 2/4×××|×××|| ×××××|×××|| ×××××|×-|| (出示旋律:难点教学中遵循由浅入深的原则。) 2/435653|235|| 53532|132|| 665|365|| 4、模唱旋律(教师用琴弹出单音) 师带生分别用La和Li模唱歌曲,熟悉旋律。 5、再次范听歌曲(学生轻声拍手打节奏心里跟唱) 师生共同讨论歌词内容。 师:小毛头生活是怎样的(苦难)。找一找,哪几句歌词里表现了生活苦难的?过着苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明) 6、分段学习歌曲,分析处理歌曲情绪 (出示课件:播放《卖报歌》全曲。) (1)学习第一段 师:从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子,他虽然过着苦日子但还是很快乐的? 师:如果你是小毛头,你会用什么样的声音来叫卖报纸?(高声的、卖力的)师:到了晚上小毛头的报纸还没卖完,她的心情是怎样的?(焦急的)要求学生带着情感,速度稍快的演唱第一段 (2)学习第二段 师:小毛头卖报时怎么了?她的心情怎么样?(情绪低落,难过)应该有什么样的声音和速度来演唱? 学生演唱第二段,最后一句速度稍慢,音量稍弱,表达报童内心的凄苦形象 (3)学习第三段 师:面对苦难生活的.小毛头渴望着什么?(幸福、光明)她的心情怎样?(激动的、兴奋的)应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音,然后是快的、激动的声音) 生有情感的演唱第三段,最后一句是全曲的高潮,要表现出报童对未来充满希望的心情。 (4)教师钢琴伴奏,生有感情完整演唱歌曲。 三、用不同演唱形式来表演歌曲 师:为了让小毛头多多卖报纸,让我们一起来帮她唱一唱,比一比谁唱的动听, 谁卖的报纸就越多? 分男女组、组与组比赛来演唱歌曲 四、创编动作表演歌曲 师:小毛头是怎样卖报纸的?谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样,用什么方式来吸引别人来买她的报纸?(边唱边跳) 方法:生手拿报纸边跳边唱表演歌曲 五、教学拓展: 师:你们知道吗?小毛头还活着,她的名字叫杨碧君,她住在上海,现已退休,在家安度晚年,至今还很喜欢唱《卖报歌》。 (出示课件:观看杨奶奶的生活图。) |
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