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《哪座房子最漂亮》的教学设计

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关于《哪座房子最漂亮》的教学设计

教学目标：

1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

教学重难点：识字、写字和练习朗读

教学过程：

第一课时

一、提出学习目标(3分钟)

1、谈话导入，引出课题

今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。板书课题《哪座房子最漂亮》(齐读)

2、提出学习目标

(1)运用多种方法识记字形。认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸(用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸)。

(2)学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

(3)课外资料收集展示。

(4)能通过对生字词的理解，展示自己的学习成果。(展示可包含扩词，说话)

二、展示学习成果(全员参与)(约30分钟)

(一)基础知识展示(小组内完成)

1、我会读(重点其中三拼音节：9个，轻声音节：4个)、写生字词，重点读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。

2、我会把每个字组词

我会把喜欢的词语，句子读给大家听。并用其中的词语说话。

3、我会读课文(小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示。)

(小组内互相交流、帮、质疑问难;教师及时到学生之中指导展示)

要求：别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

(二)学文悟情展示(此环节有时可与“创造性展示”合为一体)

1、我知道写字时要注意什么。知道怎样记住这些生字和偏旁，我还知道在哪些课外书上看过这些生字。

2、我知道有几座房子，哪座最漂亮。

3、我会用自己喜爱的形式来朗读诗歌。

(三)创作性展示(以小组形式全班展示)

我会用其中的几个词语组成一段话。

三、激发知识冲突(5分钟)(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)

我注意到哪些易写错的字。

四、知识拓展延伸(2分钟)

1、我能用课文中生字的偏旁写其它的字。

2、我还认识很多生字。

第二课时

一、提出学习目标(3分钟)

(1)读读“青青的、白白的、宽宽的、大大的”一类AAB式叠词，说出这类形式的词语。

(2)观察课文插图，想象并体会房子美，会用图词连接，读课文，想象新农村的景象。想一想，为什么小学校的房子最漂亮。

(3)正确、流利地朗读课文(比较、评价、领悟问句和答句的读法，并用多种形式练习朗读，如小组读、师生对读、小组接力读等)，体会朗读时轻松愉快的基调，背诵课文。

(4)结合对课文的理解，展示自己的学习成果。(展示可包含朗读、心得、画画《想象中的“漂亮小学堂”》)

二、展示学习成果(全员参与)(约30分钟)

(给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟)

要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

(一)基础知识展示(小组内完成)

1、我能找出课文中的`叠词读出来。

2、我能写出像课文中的叠词并给他找个朋友搭配。

3、我知道朗读时要注意什么?我会背诵课文。

4、我会完成课后读读说说。

(教师及时到学生之中指导展示)

(二)学文悟情展示(此环节有时可与“创造性展示”合为一体)

1、我知道房子周围的环境美，美在哪里?会图词对应连线。

2、我会读课文，我知道为什么小学校的房子最漂亮。我想到了……

(三)创作性展示(以小组形式全班展示)

1、小组根据课文内容深情并茂表演朗读。

2、我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

3、我是小画家，画出并介绍漂亮的小学堂。

三、激发知识冲突(5分钟)(适时进行)

通过比较初步体会叠词的用法(如果不重叠，你读了有什么感觉?)。

四、知识拓展延伸(2分钟)

展示自主收集的资料。

(1)有关AAB形式的词语。

(2)古今数字的诗。

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