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《不合群的小蝌蚪》教学设计

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《不合群的小蝌蚪》教学设计

教学要求：

1．培养仔细观察、认真分析的学习习惯，虚心请教的求知态度。

2．学会生字新词，读准本课的多音字，能用“原来……怪不得”说话，初步训练学生研读词句的能力。

3．激发热爱自然，研究自然的情感。

4．把握难点、重点，理解“求知”的态度，掌握并去证实获得的知识。

其他：

学习日记的`写法。

教〔学)具：

投影小卡片小黑板

教学时间：2课时

教学过程：

一、引入：

师：今天，我们学第11课《不合群的小蝌蚪》。请同学们打开课本，为啥上面写日期?

生：这是日记!3月25日发生的事。

师：对“我”是一位小学生，课文是他的日记!

二、初读课文。

师：日记记下了什么事?

——谁发现了什么?

——谁知道了什么?

(定向。小学生的日记告诉我们什么?)

反馈：师：请同学们准备一下，用“不合群的小蝌蚪”说话。

生：我知道了……，我还知道……

(师作“认真读，记住了课文”的评价)。

三、细读课文一二两段。

1．请仔细读第一段和第二段，找一找，哪些词写出了小蝌蚪的不合群?

学生填写“不合群的小蝌蚪地游。”(孤零零孤独单独自个儿悠闲)

2．和这些词相反的词是(成群结队)。

3．看见……在游，想：“好像……别扭?”

谁明白什么是“别扭”?换个词说说。(好像在闹矛盾，好像在吵架，好像在生气)

4．什么办法可以让不合群的小蝌蚪合群?(请学生快速读，把表示办法的词圈出来)

(1)用橡皮表示小蝌蚪，找根“细树枝”拨!

(2)哪个词说明它不合群?“钻!”(钻出来)

(3)“我心里想：你这个调皮的小家伙，怎么这么不合群呀！”

(能将“调皮”换词吗?)

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