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我真佩服他教学设计

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我真佩服他教学设计范文

教学目标：

1、通过习作，引导学生向自己佩服的人学习，让真、善、美陶冶学生的情操。

2、能用具体事例表现人物的美好品质，详略得当，有真情实感。

3、培养学生修改习作的能力和习惯。

教学重点、难点：

用具体事例表现人物的美好品质，详略得当，有真情实感。

教学过程:

1、谈话导入，引出课题

（1）同学们学习了《挑山工》《愚公移山》两篇课文，谁能说说你佩服挑山工和愚公吗？为什么？

（2）教师联系学生的发言内容导入新课。

2、学习提示，明确要求

学生自读教材后，谈谈自己的理解。教师引导学生明确：

（1）写什么：我真的佩服他（她）

（2）为什么写：他具有美好的品质，自己真的佩服。

（3）怎么写：用几个具体事例写出人物的美好品质；详略得当；要写出真情实感。

3、指导选材，互相交流

（1）启发学生思考：你打算写谁？他的哪些方面值得你佩服？你想选择哪几个事例来表现他的美好品质？

（2）同桌之间交流思考内容后，指名汇报。

（3）教师结合学生汇报情况强调，选择的事例要典型，能突出反映人物的某一或两方面的特点。

4、引导构思，提示写法

（1）同桌之间说说要写的内容、结构安排及各部分要写的主要内容及详写、略写等。

（2）学生自拟提纲，教师巡视指导。

（3）指名口述提纲，师生评议。

教师相机引导：

（1）写人物的外貌，可用相貌、衣着等描写突出特点；

（2）如选择两个或两个以上的`事例，可详写一例，略写其他；

（3）要用人物的语言、动作、神态及心理活动表现人物的品质；

（4）要表达自己的敬佩之情，不要靠喊口号，而是通过具体的描写，在字里行间流露出来。

5、学生起草，教师巡视

学生打草稿，教师在巡视中进行个别指导。

6、交流草稿，师生共评

指名读习作，教师引导学生用本次习作的要求进行点评。

7、修改习作，誉写习作

在评议一些学生的习作后，教师应引导学生取长补短，修改自己的词作，然后誉写成文，正确使用标点符号。

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