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小学语文《理想的风筝》优秀教学设计

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小学语文《理想的风筝》优秀教学设计

作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的小学语文《理想的风筝》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。

教学目标：

体会刘老师对生活的热爱与顽强执着的精神。

教学难点：

了解文章的写作方法，揭示课题含义。

教学准备：

1、收集有关名人的图片和资料。

2、制作多媒体。

教学流程：

一、导入新课，初步感知

1、板书课题学生齐读（同学们这节课我们继续走进作家苏叔阳的作品中，跟随他的刘老师一起去放飞：理想的风筝）

2、出示作者的`照片（这就是热爱生活，渴望激情的苏叔阳，他在回忆自己的刘老师时有这样的一段心灵独白：已经近三十年没见到他了，然而他永远在我的记忆里行走、微笑，他用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心永远在祖国的蓝天上翱翔）。

3、回顾旧知：

师：同学生，回想一下文章写了刘老师在上课时和下课时的哪几件事呢？

4、引入：刘老师身上有哪些闪光点，让作者三十年都难以忘怀？作者为什么以“理想的风筝”为题？让我们深入文字内部去寻找答案吧。

二、自学感悟，了解人物。

1、学习课文4—6自然段

①出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文4—6自然段，想想从中你看到了一个怎样的刘老师，你是从哪些句子体会到刘老师的这些特点，用“—”划出来。

②学生汇报

a、1、我体会到了乐观幽默的刘老师。（板书乐观幽默）

2、生读相应的句子，并谈体会。

3、引出重点句着重讲解：教室里腾起一片笑声……更增加了对刘老师的尊敬。

导：笑过之后，同学们为什么酸涩？又为什么更增加对刘老师的尊敬？

师：多么微妙的感情变化呀，同学们一块来读读吧。

b、1、我体会到了刘老师对祖国的热爱。（板书热爱祖国）

2、生找出相应的句子谈体会。

c、1、我体会到了关爱学生的刘老师。

2、找出相应的句子谈体会。

2、讲写法

师：作者从哪些方面将刘老师的形象进行细致刻画？

3、小结写法：作者抓住神态、动作、语言的描写将刘老师那亲切慈祥的形象跃然纸上，希望同学们在以后的文章中也用到类似的写作方法，将文章写得更生动、形象。

过渡：刘老师幽默乐观的人生态度和他那份热爱祖国、关爱学生的赤子情怀折服了每一位学生，然而留给我印象最深的还是刘老师每年春天放风筝的情景。

三、品味细节、感受人物

1、师以深情朗读的形式过度到第9自然段（同学们，当春天来临，柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身，莲翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌，刘老师就带着孩子们放起亲手制作的风筝。）

2、学习句子1

（1）出示句子1：他的风筝各式各样，有简单的“豆腐块儿”；有长达丈余的蜈蚣；最精妙的是黑色的燕子风筝。

（2）出示画面，感受风筝的美丽。

（3）从这句话中你们看到了一位怎样的刘老师？

（4）学生有感情地齐读句子。

3、学习句子2

（1）播放插图

（2）用一句话描述一下画面上的刘老师，体会一下刘老师放风筝时的不便。

（3）出示句子2：他的.腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。

①哪两个词最令你感动？你从中体会到什么？

②同学们把刘老师对生活的渴望与热爱融入我们的朗读中吧。

4、学习刘老师追风筝的片段

（1）出示这部分内容，请个别学生来读。

（2）这部分抓住了刘老师的哪些方面进行描写。

（3）请同学们用小圆点标记出表示动作的词语，用“—”画出表示语言的句子。

（4）从这些词语中你悟到了什么？

（5）从这句“你们不要管，我自己来”，你看到了一个怎样的刘老师

（6）谁来把这份坚强喊出来。

（7）让我们一块把刘老师的那份坚强喊出来吧。

5、过渡：当老师抓住了线拐，看到天空中那只翱翔盘旋的风筝时，他的脸上飘起了得意和满足的稚气，同学们此刻他什么也没说，可他会想什么呢？

6、小结：同学们说得多好啊！让我们把记忆的镜头拉近些吧，再次读读这感人的段落吧。

四、升华感悟

2、学习第11自然段，体会作者对刘老师的深厚感情

1、小组讨论学习第10自然段

议一议：相对于这样一个年过五十身有残疾的老师，作为一个活泼的少年，又该怎样呢？

2、学习第11自然段，体会作者对刘老师的深厚感情

3、揭示课题含义。

五、拓展延伸

1、生活中还有很多像刘老师这样身残志坚的人，谁来说说。

2、记得俄罗斯诗人普希金这样写道：（齐读）

3、三十年让一个懵懂无知的少年逐渐走向成熟。30年后，那充满活力的刘老师您在哪呢？让我们满怀深情地呼唤可亲可敬的刘老师吧！（齐读12自然段）

4、如果让你在刘老师的风筝上写上一句话，你会写什么？

六、总结

1、同学们的祝福多美啊，让我们再次深情地思念敬爱的刘老师吧！（学生齐读12自然段）

2、三十年了，刘老师已老去，但他那顽强乐观的生活态度已在学生的心中生根发芽，相信不久的将来我们也将是老师手中那一只只高飞的风筝。

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