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海燕第二课时教学设计

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海燕第二课时教学设计

第二课时

一、教学目标

1、分析理解第三幅画面，学习海燕所具有的勇敢、自信和洞察力。

2、理解本文的象征意义和象征手法，区分比喻和象征。

3、比较阅读指导。

二、教材重点、难点

理解本文的象征意义和象征手法，区分比喻和象征。

三、教学过程

（一）复习检查

1、完成励耘精品系列丛书《课时导航》人教版七年级语文（下）该课“课内深化”部分内容，并评讲。

2、抽查优生背诵课文片断。

（三）品读赏析

1、分析理解第三幅画面（12-16）

1）全班齐读12-16段，进入情境：

2）教师明确：

这时的背景是云海相接，是白热化的斗争场面。描写了与闪电激战时刻，海燕反复呼唤暴风雨的到来。

3）学生思考下列问题：

①分两层，并归纳各层意思。

②找出相应的修辞方法和有关句子。

4）学生自由发言后教师肯定评价：

一层（12-13）描写大海与闪电激战。

二层（14-16）海燕呼唤暴风雨。

修辞方法：比喻、拟人；相应的句子。

2、指导背诵这一部分

先由教师指导，学生自由散读，抽个别背后全班齐背。

（四）研究象征意义，理解象征手法

1、学生阅读，回顾一下课文中关于大海景象变化的'描写，比较这二者之间有什么相似点？

师生共议：大海上狂风乌云雷电交加，形势激烈，处于一触即发之势。与俄国革命形势相似。

2、分析象征意义

1）独立思考：大海波浪／海燕／海鸥海鸭企鹅／风云雷电／暴风雨分别象征了什么？

2）抽查提问，教师归纳：

大海波浪：革命高潮时的广大人民群众的力量

海燕：英勇善战的无产阶级革命先驱者

海鸥海鸭企鹅：革命中的机会主义者和形形色色的假革命者和不革命者

风云雷电：沙皇的反动势力

暴风雨：席卷一切的革命运动

3）分小组讨论（教师给予必要的指导）：它们之间分别有什么相似之处？

4）抽样提问，其他同学举手补充，教师评价：

海燕：渴望革命，敏感，深信胜利，呼唤，预言家

海鸥等：飞窜，呻吟，躲藏

暴风雨：激烈，猛烈，有威力

大海波浪：歌唱，冲，迎接，呼叫，争鸣

风云雷电：压，恶狠狠

3、教师讲析：象征与比喻的异同

相同：比喻的本体与喻体，象征的本体和象征体之间都有相似点

不同：比喻的本体和喻体意义都较简单，而象征的本体虽简单，但象征体有着“很大的思想内容”；比喻只用在一两个句子中，而象征的含义包含全篇文章。

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