标题 | 《南州六月荔枝丹》优秀教学设计 |
范文 | 《南州六月荔枝丹》优秀教学设计 教学目的: 1、通过学生的实物观察活动,体会按被说明事物的组成部分结合相关问题,确定说明顺序的写法。 2、通过学生的实物描写活动,与课文对照,学习本文恰当地引用古诗文进行说明的写法。 3、了解荔枝的生态和生产情况,丰富学生的科学知识。 4、理清文章思路,品味科学小品所具有的科学性、思想性和文学性三位一体的特点。 5、激发学生探究科学奥秘的兴趣,培养学生对待事物或现象注重观察、讲究实证的科学态度。 教学重点:1、本文的结构思路。2、由表到里、由主到次的说明顺序。3、引用的`说明方法及其作用。 教学难点: 1、了解文中引用的诗文及典故,分析它们在说明中的作用。 2、品读本文作为科学小品所体现出来的科学性、思想性和文学性。 教学方法:1、观察描写法。2、合作探究法。3、点拨讨论法。 课时安排:两课时 课前准备: 1、要求学生每人准备2—3粒新鲜的荔枝。 2、摘抄课文引用的诗文,指明作者、出处,并简要分析其作用。 3、阅读全文。利用课文注释,结合查词典,解决生字词、列出文章的结构提纲。 第一课时 一、从介绍荔枝导入新课: (教师在讲台上预先放些新鲜的荔枝) 一进教室,同学们就会发现讲台上有鲜艳诱人的水果——这就是被人们称为“水果之王”的荔枝。 今天,我们要学习一篇介绍荔枝的科学小品——《南州六月荔枝丹》。 二、解题、简介作者、文体: 1、这个标题为我们提供了关于荔枝的哪些信息? 明确:(多媒体显示)三方面:(1)产地(2)成熟期(3)成熟果实的颜色。 2、这个标题出自哪一首诗?作者是谁?哪个朝代的? 明确:(多媒体显示)明朝 陈辉《荔枝》。 3、以诗句为题,有何好处? 明确:生动、新颖。且具有较强的概括性和文学色彩。 4、简介作者:(多媒体展示) 5、简介文体:(多媒体展示) 三、引导学生观察、描述自己带来的荔枝,最后品尝。 (教师提醒学生注意记录观察及品尝所得;并把果皮、果壳装袋,以保持环境卫生。) 观察顺序:外壳——颜色——形状——大小。 (请学生剥开荔枝) 果膜——果肉——果核 四、检查预习情况一(多媒体展示字词) 五、布置学生快速阅读课文,(检查预习情况二)要求学生列出本文的结构提纲。并对比自己写的观察品尝记录与贾祖璋写的文章,看看有何异同之处?各有哪些优点与不足? 明确:(多媒体展示本文的结构提纲) (多媒体展示相关的荔枝图片) 学生谈对比的结果。 六、布置学生再读课文,师生共同讨论、探究: (一)白居易在《荔枝图序》里关于荔枝的描述准确吗? (多媒体展示白居易的《荔枝图序》,学生齐读。) 明确:白居易的话有对有错。(多媒体展示相关的荔枝图) 1、壳如红缯(丝织品)——错(粗糙、不平)——(教师追问)象什么?(学生回答,教师点评) 2、膜如紫绡(绸缎)——错(白色)——(教师追问)为什么会错?给我们什么教训?——(学生回答)误把内壁的花纹当作膜的花纹了;观察要仔细。(学生再次观察果膜。) 3、瓤肉莹白如冰雪——对——(教师追问)还可以怎么说?(学生回答,教师点评) 4、浆液甘酸如醴酪——对(是白居易个人的感觉)——教师请学生谈口感(言之有理即可) |
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