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初中语文句子划分介绍

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初中语文句子划分介绍

一、检查复习

1、词可分实词和虚词两类，实词包括、、、、、。虚词包括、、、、、。

2、判断下列词的词性

友谊（）走（）着( ) 能够（）或者（）起来（）迅速（）一百（）第一（）的（）前面（）这（）立刻（）趟（）学生（）很（）忽然（）不（）爱（）向（）在（）为了（）和（）而且（）虽然（）但是（）因为（）所以（）美丽（）我（）都（）得 ( ) 了 ( ) 吗（）啊（）按照（）哎呀（）砰轰隆（）哗啦啦（）从（）

3、短语包括、、、、。

4、判断下列短语的类型风俗习惯（）变化规律（）历史悠久（）开创未来（）交头接耳（）思维敏捷（）废寝忘食（）前程远大（）认真学习（）打扫干净（）听得认真（）竞选州长（）制订计划（）色彩缤纷（）交通规则（）风和日丽（）

二、句子成分

句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种

主语：是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。

特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或 “什么”。谓语：对句子的主语做陈述成分说明主语“怎么样”或“是什么”。

特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

宾语：表示谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具。

特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。定语：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的成分。特点：一般定语与中心词之间有“的”字连接。

状语：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的成分。

特点：一般状语与中心词之间有“地”字连接。

补语：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的成分。

特点：一般补语与中心词之间有“得”字连接。

例子：

29．(派出所)[寸步不离]地守卫﹤在洞口周围﹥。

20．(一位)(手里拿着照相机)[一声不响]地解了(系在自己腰里)的(那条结实)的(粗)绳子。

21．[许多原子能发电场] [源源不断]地运来(许多)(铅做)的(大)箱子。（存现句、非主谓句）

22、[在一天夜里]，他‖[被一阵尖叫声]惊醒﹤了﹥。

23、(纽约市)(通常辉煌通明)的帝国大厦‖[今晚]熄灭﹤了﹥灯光。

24、（袁隆平视为生命）的（四分）田地，‖[在一个星期天的早晨]，[还是] [被那些造反派]扫荡﹤一空

﹥。

25、[在这样的年月里]，(我[通年] [没]吃过白米。

26、他‖[花了三十多年的时间]，[留意]观察(日、月以及各行星)

27、(我们)的祖国‖[给科学]开辟﹤了﹥(广阔)的前景。

28、她‖教给﹤了﹥我（生活）的知识和（革命）的道理。

29、(我们)中华民族‖有（）（）（）

30、(这支部队)[就] [匆匆]占领﹤了﹥(汽车路边)（一个）（很低）的（光光）的（小）山冈。 31、我最急于告诉你们的，‖是（我思想感情）的（一段）（重要）

32、（鲁镇）（酒店）的格局，‖是和别处不同的。

33、（人类历史）的发展，‖[与人物的活动]息息相关。

34、[在汉江南岸狙击敌人的日子里]，[有一天] ‖他[从阵地上]下来吃

35‖[充分]显示﹤了﹥（我国）（劳动人民）的智慧 36．[在苍茫的大海上]，狂风‖卷集﹤着﹥乌云。

37．（蠢笨）的企鹅，‖[胆怯]地[把肥胖的身体]躲藏﹤在悬崖底下﹥。 38．（新换）的毛‖颜色深些。

39．牛郎‖[每天]放﹤一次﹥牛。

40．（我们班）的班长小红‖[每天]复习﹤一次﹥

41、（我们班）[每天]复习﹤一次﹥课文。

42．（鲁迅）的（一条）裤子‖穿了﹤好几年﹥。

43都]跑来了，[从操场上]，[从教室里]，[从学校的没个角落里]。

三、划分下列各句的句子成分

1．我从此就看见许多陌生的先生。

2．藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。

3．干事在黑板上写广告。

4．这位客人直勾勾地打量着主人的脸。

6．一个陌生人把我紧紧地抱在怀中。

7．我默默地站在走廊上。

8．科学技术是人类本性精神的最高成就。

9．在场的`老年人格外兴奋、活跃。

10．白色的丝线拧成细细的绳子。

11．这些节日包含着丰富的民俗习惯。

12．许多原子能发电场源源不断地运来许多铅做的大箱子。

13、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

14、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。

15、鲁班发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。

16、鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。

17、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。

18、蔡伦苦苦地思考着改进的方法。

19、地球上几乎每时每刻都在发生着地震。

20、全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。

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