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高考质量提升方案

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高考质量提升方案范文（精选8篇）

为了确保事情或工作有效开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案具有可操作性和可行性的特点。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编为大家整理的高考质量提升方案范文（精选8篇），欢迎大家分享。

高考质量提升方案1

一、指导思想

按照市教育局的安排，我们高三化学组以化学新课程标准为指引，以考试大纲为依据，认真落实学校教学工作计划，全面推行素质教育，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习、合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务，不断增强高考复习的科学性和实效性，加强集体备课，加强对青年教师的指导和培养，全面打赢高三这一仗，高三化学教学计划.

二、教学要求

1、以刚进入高三学生热情高涨为契机帮助学生确立将来的高考目标，积极建设良好的班风、学风.加强化学学习方法的指导，帮助学生掌握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容.认真研究教育改革发展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于探索新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质，努力使学生真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程.

2、认真研究高考改革发展趋势，深入学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，认真分析学生学习状况，坚持精心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目标，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性.

3、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯通.防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力.立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推进，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误及时分析错误的原因.抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有较大幅度的提高.

4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系.在教学中，密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题，注意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合能力的培养，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培养学生的科学素养.

5、有意培养学生解题习惯，注重分析订正.

①做题前认真读题，站在出题者的高度来审题;

②做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、准确无误，原理、结果与题意一气贯通，书写要规范;

③对做错的题，务必认真分析订正.

6、搞好试卷讲评.除年级统考外，本科目还要逐章过关.每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节:分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩;查学生审题偏差，查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源;分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点.

7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾思考消化当天的化学知识.

8、重视作业.要求学生规范，按时完成;要求教师详细批改，改后学生认真更正.

9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让学生满意、让家长放心、让领导宽心.

三、工作措施

1、由于暑假后开学比较晚，对高三复习的影响比较大，时间紧任务重，只能是两节课时复习一节内容，这必然严重影响复习的质量，为此，我们主要从老师自身出发，强化个人素质，提高驾驭课堂的能力，重视集体备课，向课堂四十五分钟要质量，主要采取“预习一精讲一精练一点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复习，并在此基础上，第二轮复习突出抓好几个专题，重点抓好第三轮复习和综合训练，力争高考取得较好的成绩，工作计划《高三化学教学计划》.

2、认真做好教学常规，确保教学有效开展

认真备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作.认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性.精心设置习题，合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改;不定期抽查，发现问题及时解决、及时反馈.精选习题，并要达到一定的预期效果.

对化学有特殊爱好的同学，给予适当的指导.可以利用周末时间进行具体的辅导，并布置较高要求的作业，以促进特长生的发展.

要重视学习方法的指导，对个别有心理障碍的同学要及时进行心理干预，帮助他们克服困难，迎难而上.

3、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力.依据学校现有实验条件，在复习后期开放实验室，尽可能的提供实验仪器，以提高学生的实验能力.

4、积极开展教研活动，提高教学业务能力

(1)学习化学课程标准和考试大纲，明确新课程的具体要求，利用集体备课活动时间，认真学习、深入研究教育教学方法.

(2)定时进行备课组内老师之间的交流.每个教学环节、每个教案、学案都在讨论中确定，先形成共案，然后再根据各班和各任课老师的情况形成个案;备课组每周进行一次教研活动，内容包括有关教学进度的安排与调整、疑难问题的分析讨论研究，高考的最新信息，化学教学的改革与创新等.

(3)积极参加教学改革工作.要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法.多使用启发式教学等好的教学方法，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平.

(4)组织老师相互听课，增加交流机会，在相互学习的基础上，共同提高教学水平.加强青年教师的培养，使他们尽快的成为教学的骨干力量.

5、继续开展和加强学案教学

学案运用要系列化.自学探究学案一技能训练学案一综合检测学案一复习巩固学案，构成学案系列.让学生全过程参与学习，全面提高学习能力.

当然学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场.

四、教学进度

复习采取三轮四段复习法.年前进行2一3次理科综合测试.

1、第一轮复习:按教材章节进行(2009年9月初～20xx年3月底)，夯实基础，章节过关，以高考的基本题型(基本概念、基本理论、基本实验)进行系统的复习，着力培养学生的解题的规范性能力、文字表达能力和语言表达能力;

2、第二轮复习(20xx年4月上旬～4月中旬)，以综合能力为主、板块式推进，专题复习、考点精练.将各知识点有效的串接起来，形成有效的知识框架结构;

3、第三轮复习(20xx年4月下旬～5月底)即综合训练和模拟练习，知识迁移能力的训练.强化训练阶段.自我小结、查漏补缺，教师点拨精讲，重在抓学生完成学科内知识体系的构建，计划每周两套题，采取练、评的`教学方式;

4、回扣复习(20xx年6月1～6日)学生自行整体调节，搜集各方资料和信息.回扣课本，考试心理辅导等.

高考质量提升方案2

一、指导思想和目标

指导思想:认真研究“考纲”，仔细分析20xx年各地高考化学试卷，广泛收集天津市高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务.

目标:高三化学总复习的主要目的应该是，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化.通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯.

二、基本学情

本届高三共有xx个理科班，每班60多人，成绩不理想，总体基础较差.本学期高三化学的班周课时为4节，周六日补课xx课时.

第一轮总复习中我们给学生每人配备的一本复习资料为《xxxx》.

三、教学方案

第一轮复习时间:20xx年8月2日至20xx年3月31日.教学内容:以高中化学课本为本，根据高考化学考试大纲中对知识和能力的目标要求，尽量按课本的章节进行系统地单元过关教学.详细进度安排见附表.

第一轮复习的指导思想:夯实基础，滚动提高.

第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之系统化和深化，引导学生把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络，并通过知识的回顾、整理、应用、拓宽与辐射向其它学科进行渗透，这一轮复习着重于完善中学化学知识结构，复习内容要细致全面，即达到知识上不留死角的目的.要加强变知识点复习为考点复习的研究，高考化学总复习知识点不少于100个，要完全复习完至少要到第二学期3月底，教师觉得要复习的都复习到了，而学生做起题来却往往“常规、常见、常讲、常练、甚至常考的知识点仍然常错”.而化学考试热点只有近30个，其中有近二十个考点重现率特别高，而综合考试中，化学试题的量比较小，所考的必然侧重于考试的重点和热点，因此应该研究:根据考点来组织化学高考总复习，可以缩短复习周期，提高针对性和实效性.复习中要舍得在难点、重点问题上花时间、下功夫.为达到知识上不留死角的目的，对一般性考点也不容忽视，可采取一般性的考点则通过练习的形式再现.复习中穿插一些小的专题进行专题训练，小专题一般由四个部分组成:知识点及对应目标;例题;知识规律、方法、技巧小结;目标检测题.进行专题训练时要针对高考的重点和热点，主要以知识点和以解题方法为线索，注重知识和方法的综合运用，以发展能力.

第一轮复习的策略:立足课本形成网络强化落实

1、正确处理“纲”与“本”关系

《教学大纲》和《考试说明》是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依据.现行课本是依据大纲编写出来的教科书.因此，引导学生搞清纲与本的关系，对搞好高三总复习尤为重要.高考总复习要重视课本，但又不应依赖于课本.结合《教学大纲》和《考试说明》的内容，合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于教材.明确考试的目的、能力要求和考查内容，力求抓住四点:①知识点;②考试点;⑧能力点;④实际点(联系工农业生产、国防科技、环保知识的实际).不让学生做死题，少走弯路以求实效.根据多年高考化学试题的分析、观察，化学命题的思路是守纲不守本.即知识守纲、守本、不超出课本的范围，而能力不守本，可以大大超越课本.因此，在总复习中不要随意拓宽知识范围，要深入分析研究《教学大纲》和考纲，对照近五年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高.要善于抓重点、抓规律，抓知识的归纳小结，抓知识点和考点的联系，不让学生死记硬背.

2、切实解决复习中的主要问题

通过对知识点、高考试题及学生学习中存在的主要问题的分析、观察，目前化学学科的教学中存在的问题是:教师讲，学生听;教师做(做演示实验)，学生看.教师讲得很辛苦，学生听得也清楚.但是前面听，后面忘;容易听，容易忘.试题特点是:多、全、小、精、活，考能力、考技巧、知识覆盖面广，考查灵活运用知识的能力题比重逐年增大.命题趋势是:稳中求变，变中求新，新中求活，活中求快.要求学生答好高考题的标准是:常见的题要会做，不常见的题也要会做，从来没见过的题也得会做.这就要求在总复习中努力培养学生的各种能力，在狠抓双基上下功夫，搞清知识间的联系和知识点本身所具有的特点，解决疑难问题.另外，学生在学习化学知识中存在着两个主要问题.一是:一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟.为此，在教学中采取的措施是:认真听讲、反复联想、熟能生巧、能力渐长.二是概念多，理论多，实验杂，计算难，题型活.在教学、复习中采取的措施是:正确理解、注意联想，重视实验，讲究巧练，培养能力，善于记忆，前后对比，摸索规律，经常回忆，不易忘记.存在的问题和采取的措施一一对应，学生目标明确，进步即可明显.

3、认真把住复习中的“六环节”

“六环节”指:阅读、提问、讨论、精讲、精练、点评.

(1)阅读

在课堂的各个教学环节中，认真阅读教材是听好一节课的基础.为了训练和培养学生的自学能力，体现学生的主体作用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生能力的要求，无论是在平时上课中还是在高考总复习中，教师都应坚持引导学生认真阅读教材，从而让学生找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节.在阅读教材时，重点引导学生对章节知识、单元知识及综合知识的重点、难点、疑点做到心中有数.哪些知识是通过阅读教材就可以解决的，还有哪些知识自己理解上还有困难，主要通过认真听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有计划地听课，提高复习质量.这一环节主要在课前通过导学案来完成.

(2)提问

不管是在高三复习的哪一个阶段，教师都要根据考纲、考点、知识点提出富有启发性和思考性的问题，留给学生进行思考.加上学生在第一环节阅读教材时积累的问题，这些问题需要有计划、有目标的分期分批解决.只要长期坚持下去，就可以做到日积月累，积少成多.学生每次接触的问题越少，印象越深，记得就越清楚.时间长了，好多重点问题就在不知不觉中自然掌握.

(3)讨论

在前两环节的基础上，组织学生对思考题中存在的疑点、难点进行讨论.通过分析、讨论使学生搞清自己的遗留问题，加深印象，从而使每个思考题涉及的同一类问题都能搞清楚，做到“万变不离其宗”.抓住分析讨论这一环节，学生就会获得牢固的知识.

(4)精讲

由于总复习阶段时间紧，任务重，因此，教师无论是在讲复习课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标地精讲.学生一看就明白的问题，教师不宜在课堂上讲来讲去，而是要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的功效.

(5)精练

无论是单元复习，还是综合练习，模拟测试，教师都要精心选编适量的不同类型练习题进行精练.切忌搞“题海战术”，习题离课本的距离太远.所选习题必须是不离开课本的基本原理、基础知识所涉及的内容.在复习中发现，有的学生练了大量的综合题，但一遇到课本上习题和问题还是照样出现错误，因此，高考也考不好.练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容，采取不同的练习方式，练得学生对所学知识真正理解，熟练掌握，准确无误，标准规范，即达到精练的目的.

高三化学复习中“练”的策略:正确认识高三复习中的“练”，必须跳出题海，严格遵循练的原则:适时，适量，精干，灵活，练有所得.而练的总体目标是夯实基础，培养能力，提高素质，切实注意练的方法和效果，采取扎实有效的措施，常见做法是:基础知识系统练，难点知识分解练，热点知识专题练，错题过关二次练，提高能力综合练.这一环节主要在课后加以完成.

(6)点评

学生经过分章、分块、综合训练和模拟测试的复习，已经具备了一些基础知识和综合能力.但要想在高考中取得好成绩，还得重点抓好点评.点评应重点做好以下一些问题的处理与训练:抽查学生的双基知识是否搞扎实:考点、知识点涉及的一些规律性的问题是否搞清楚:学生对试题是否具备有变型、互换、转化、重组、自编、改编、延伸的能力;学生对试题是否具有巧解、妙解、灵活多样的思维方法.复习中，针对以上需要点评的问题，结合精讲、精练、讲练结合，给学生介绍规律性的知识以及巧解、妙解、快速解题的方法，使学生收到事半功倍的效果.有时两三道题所涉及的内容、知识点、规律，结合学生在复习中存在的问题就分析、讲解一节课.针对学生掌握知识的程度，边点边评，随点随评，发现问题，及时解决，从而使学生的问题越来越少，知识积累得越来越多，能力就会越来越强.

化学总复习中，各个复习环节应相互联系，取长补短.阅读的不足由提问来补充;提问的不足由讨论来补充:精讲的不足由精练来补充:精练的不足又可由精讲来补充;精讲、精练之不足又可由点评来补充.六环节中的每个环节中既有其独立的作用和目标，又可补充另一环节的不足.

附表:第一轮复习内容和时间安排表

原则:按化学学科体系分块，以课本为依据确定专题复习，尽量不打破教材体系.这样安排突出学科特点和考试重点，便于学生自主复习.

高考质量提升方案3

一、培优补差对象:

高三每班前30名.

二、培训目标:

为把化学学科培优工作落在实处，使优生更优，学生的能力再上一个新台阶.

三、培训措施:

1.做好学生的思想工作和方法指导，各科任主动了解各班尖子生在各个模块的复习情况和学习的效果，了解他们薄弱的知识点.从而根据学生的思想心态和学习方法进行相应的辅导.同时不断地鼓励，激发他们学习的积极性.

2、平时工作做足做细，在课堂上尖子生提出的问题，要有启发性解答.对于同步的复习内容，要求生稳扎稳打把基础打好，适当的超前但不要太过超前.平时的每一次限时训练要了解尖子生的成绩和每道题的做题情况.利用课余及坐班时间进行辅导.充分开发他们的智力、拓宽思路，使优生吃的饱、吃的好.

3、根据尖子生的实际情况制定学习方案，每周从各地送来的套题中精选一些题目让他们进行限时练习，特别训练学生的思维能力及做题的规范性，进行面批面改，及时指出问题和进行方法指导.

四.具体的辅导的内容和计划

1、每周选一套较全面的选择题让学生在30分钟内完成.选3道无机与实验综合题让学生在35分钟内完成，通过选择题的训练加强学生对基础知识的掌握，通过无机和实验综合题让学生将刚复习过的元素知识形成网络化，同时提高学生的文字描述能力

2、每周选一套较全面的选择题让学生在30分钟内完成.选2道无机与实验综合题和2到反应原理的综合题让学生在40分钟内完成.训练学生选择题的做题速度和准确度

3、增加反应原理的综合题训练学生的思维和推理的能力.

4、每周选一套较全面的选择题让学生在30分钟内完成.选实验题、无机题、反应原理题、有机题各一题让让学生在40分钟内完成.题型符合高考的要求，完善的题型训练，让学生的知识网络化更全面，教师要指导学生遇到什么题型用什么方法做答，不断进行做题技巧的指导.

高考质量提升方案4

一、研究新课程，制订新计划

根据新课程“关注学生的终身学习能力，学生的可持续发展”的特点.结合浙江省普通高考理科综合考试说明(化学)强调考察学生“接受、吸收、整合化学知识的能力，分析问题和解决(解答)化学问题的能力以及化学实验与探究能力”.形成对新课程中浙江省理综化学高考要求和命题原则的认识:新课程下的化学高考将更加重视知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的考查，尤其是过程与方法的考查;将会有意识的加强对学生科学素养的考查;强调知识的灵活运用;突出知识与生活、生产的紧密联系;突出实验在化学科学中的重要地位.

三段式进度安排，复习过程有层次.

3月上旬，完成第一轮复习.根据〈化学1〉〈化学2〉〈有机化学基础〉〈化学反应原理〉〈实验化学〉5个模块的不同类别(2必修+3选修)(18选6模块的复习全段统一安排，此不纳入).确定了一轮复习的主线“基本概念→基本理论→元素化合物→有机→实验”，其中基本理论中的〈化学反应原理〉以及〈有机化学基础〉〈实验化学〉三个模块比重深广度适当加大，基本理论中的〈微观结构与物质的多样性〉、2个必修模块中的元素化合物部分比重深广度适当降低.

3月上旬至4月中旬，完成第二轮复习.复习内容以专题复习为主，训练以专题+综合并行.就各个重要知识点，我们都将重新深入思索，加强指导和增加训练量.同时尽量通过对高考题目和出题形势的研究，使学生更明确这些板块的知识内容和考查方式，使学生的潜能得到更大空间的'发挥.

5月上旬开始，进行第三轮复习，以综合模拟训练为主，以查缺补漏为辅.

二、优化教学过程，提高复习效率

总原则:以课程标准为依据，考试说明为指导，提高学生的科学素养为宗旨.

在内容上:详细研究“浙江省普通高考理科综合考试说明(化学)中考核目标与要求、考试范围和内容”，比较新、旧课程高考知识点内容与要求的变化，“去旧迎新、组合调整、重点到位、难点突破”.(比如:胶体、元素化合物复习等).

在策略上:复习课上除了要着力体现学生的主体地位，充分发掘教材资源的多重价值，还需要积极进行“提高复习课有效性的研究”，开展多层面的有效合理复习，使学生在复习中掌握化学核心知识，在应用中巩固基础自主建构认知，发展能力提高素养.

提出:以重难点为突破口，进行“探究式专项研讨复习公开课”，发挥校本教研的合力，寻找更有效的高三化学复习课教学方法.

表1:“专项研讨复习公开课”

项目主题陈欲晓《微粒氧化性还原性强弱的比较及其应用》智春忆《电极反应式书写》郑大西《等效平衡》罗欣《溶液中电离与水解的主次关系》杨振华《从“位、构、性”解读元素周期律》谢晓红《鉄三角》

三、创新编写资料，提高备考质量

复习资料“贵精不贵多”.

1、利用老高三资料，分块负责编写适合温州中学学生用的一轮高三化学总复习同步练习(见:合作分工表1)

分块化学高考一轮总复习分工表1(基本概念与基本理论)

基本概念

1基本概念

2化学能与电能的转化物质结构与元素周期律化学反应速率与化学平衡溶液中的平衡

负责人罗欣谢晓红杨振华陈欲晓郑大西智春忆

内容

1.化学用语

2.物质的组成、分类与变化

3.无机反应规律

4.氧化还原反应

5.离子反应1.物质的量、气体摩尔体积、阿佛加德罗常数

2.溶液的浓度分散系

3.化学反应中的热效应1.原电池与化学电源

2.电解及其应用

1.原子结构与核外电子排布

2.周期表和周期律

3.微粒间作用力与物质的多样性

1.化学反应速率

2.化学反应的方向和限度

3.化学平衡及移动

4.化学反应速率与化学平衡的综合应用1.弱电解质的电离平衡

2.水的电离和溶液的酸碱性

3.盐类水解平衡

4.沉淀溶解平衡

5.综合运用

要求①高考考试说明解读

②新增考点、知识点汇总，不必要的可删除的“经典”知识点汇总

③《高考总复习导引》、《3+2化学》习题及答案纠错

④编写同步练习，参考老高三提供的资料，“做、编、改”三段式，最后汇编成《温州中学高三化学一轮复习作业本》.“做、编、改”三段式说明:先细做老高三提供的相应资料;再根据高考说明、09高考试卷、学生实际情况、本组同伴协商精编同步练习;全段学生演练后，本组各位老师根据学生反馈情况集体讨论修改部分，编写老师最后综合意见完善修改，定稿.

⑤复习、测试卷各一份

同步练习学生认真训练，教师及时批改:帮助学生落实答题规范，发现学生知识错漏点和能力缺失面，调整课堂节奏认真进行质量分析，采取后续措施，引导学生学会思维，学会总结，提高能力.

2、用好《高考总复习导引》提前删除怪题不考题，修改错题错解.保证学生精练高效，不浪费高三学生的宝贵时间.

3、每月综合“一练一考“.每月根据复习内容及时搜集各地最新试卷，整合出一份综合练习卷和一份综合测试卷.练习卷周末随堂练，可批改再评讲.测试卷全段统一测试，集体阅卷，再分析讲评.

4、从12月底开始进行理科综合(化学)训练，其中未复习到的内容考题难度适当降低.

高考质量提升方案5

一、总体要求任务:

总体要求:把握好20xx年高考动向，加大加强学生练习;认真备好课提高课堂教学效率;佳作学生练习题考试题;多关心学生，培养学生最佳应试状态.力争以优异成绩完成总校下达高考任务.

任务:本学期计划完成"物质结构性质"复习，"化学实验"新课复习，二轮主题复习高考模拟冲刺练习.主题复习有"基本概念""基本原理""元素基化合物等五个主题.高考模拟冲刺有10套佳作练习.同时，佳作各地试题组卷练习.

二、对学生知识现状分析:

经过第一轮系统基础知识点复习，学生思维能力分析问题能力已有了一定提高，基本概念已经掌握得比较清楚牢固，基本规律方法已经比较熟练，答题规范也有所提高，化学成绩也在不断进步.但由于学生思维能力认识水平学习基础等发展不平衡，有少数同学没有达到理想复习效果.

三、教学重难点:

重点:高考大纲中所有考点:物质量氧化还原反应离子反应碱金属化学反应速率化学平衡盐类水解物质结构性质工艺流程化学实验等等.难点:做好各部分知识点总结，知识结构梳理;总结各种题型解题规律解题方法技巧;研究高考动向高考信息并对高考作出比较准确预测.

四、提高教学质量措施:

1学期初集思广益，制定详细教学计划，谋划教学策略，使每个教师都对工作目标自己任务做到心中有数.

2关注好零界生学生，做好因材施教.

3所选主题具有针对性，综合性.

4抓基础基本概念规律练规范思维过程书写过程求精准语言表述用词.

5适当进行实战训练单科理综.

五、具体安排

第一阶段:基础知识系统复习

采取按章节顺序复习方式进行，贯彻"以讲引导，以练落实，学用结合，全面提高"方针，遵循"教师为主导学生为主体训练为主线能力为核心"原则，使学生掌握《考试大纲》所要求基础知识基本技能.

第二阶段:主题复习阶段

本阶段是对第一阶段复习归纳总结深化，以主题或板块复习为主，贯彻"精备精讲，概念成网络;佳作精练，知识成体系"原则，培养学知识迁移灵活处理综合分析能力，通过主题归纳主题训练达到提高能力目.

第三阶段:模拟练考阶段

本阶段选用具有一定综合性难度适中近似于高考试题模式套题对学生进行强化模拟训练.重点培养学生应试能力，贯彻"以练为主，辅以精讲"原则.

高考质量提升方案6

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新.从学校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走出“功利主义，形式主义”的误区;摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状;实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标.

二、工作思路

围绕一个中心:以提高教学质量为中心.

落实两个重点:一是学生良好学习习惯的培养;二是教师教学能力的提高.加强三项研究:一是加强先进教育理念的研究;二是加强校本课程的研究;三是加强教学常规管理的研究.

实现四个提高:即教师教研水平明显提高;学生书写质量明显提高;课堂实效价值明显提高;整体教学质量明显提高.

三、具体措施

1、切实加强课程管理.

要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时.学校对每天的教学活动实行全天候管理，正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理.

2、切实加强课堂教学管理.

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高.教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用.

第一把功夫下在课前.教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前.教师要认真钻研教材，仔细备课.必要时采取集体讨论的方式备课.备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计.

第二把力量放在课内.教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则:

(1)必须明确本堂课教学目标;

(2)必须让学生积极参与教学活动;

(3)必须当堂检查、反馈和巩固.

学校对课堂教学质量的管理办法是:

(1)随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议.

(2)组织教师评优质课活动，促进教学质量的进一步提高.全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法.

第三把补困加在课后.在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上.教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题.采取如下措施:

(1)建立后进生成长档案;

(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学;

(3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;

(4)经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励.

第四精选课堂教学例题、习题、作业题.我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率.

第五加强过程管理.对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师不安心教学的管理.采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力.方法为:一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、作业批改);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大;指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见).全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理.

3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩.

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排.

第一、建立档案.根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案.

第二、抓两头保中间.一年级和五年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生.不能使学困生在毕业时还没有脱困.中间年级教师要避免产生新的学困生.如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任，并在教师工作量化评分中扣分.

第三、分层转化.转化后进生共分四个层次:

1、学校监控:学校将制定《后进生转化制度》.对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，并在学校大会上隆重表彰.通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道.

2、重点监控.确立五个重点:重点年级、重点学科(语文、数学、英语学科);重点教师、重点学生(自己不学、家长不管，成绩特差的学生).

3、加强检查.学校按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改.

四、制度保障

1、进一步完善教学工作奖惩制度，奖优罚劣，全力推进课堂改革步伐，全面提高教学质量.

2、管理人员严格把住五关:

(1)备课关;

(2)上课关;

(3)作业关;

(4)检测关;

(5)评价关.

并把上述五个方面纳入教师的业务考核方案中，与教师的绩效考核挂钩.

3、全体教师结合本学科实际全员参与，及时总结，及时反馈，促进全校各学科教学质量整体水平的提高.

高考质量提升方案7

一、指导思想

继续贯彻国家课程改革的指导思想，全面推进素质教育.认真研究高考改革的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求，加强高三教学的集体攻关，确保高考质量.坚持以提高课堂教学质量为重点，改进课堂教学方法，以促进学生全面发展为中心，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质，不断增强高考复习的科学性和实效性.

二、教学要求

1、认真研究教育改革发展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于探索新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质，努力使学生真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程.

3、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯通.防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力.立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推进，在夯实基础的同时，重视优秀生拔尖训练，他们的作业要力争面批，关注其每一个错误及时分析错误的原因.

4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系.在教学中，密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题，注意化学与其他学科的相互渗透与综合，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培养学生的科学素养.

5、有意培养学生解题习惯，注重分析订正.①做题前认真读题，站在出题者的高度来审题;②作题过程中，每个步骤都要“言之有理”、准确无误，原理、结果与题意一气贯通，书写要规范;③对作错的题，务必认真分析订正.

6、搞好试卷讲评.除年级大考外，本科目还要逐章过关.每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节:分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩;查学生审题偏差，查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源;分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点.

7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾思考消化当天的化学知识.

8、重视作业.要求学生规范，按时完成;要求教师详细批改，改后学生认真更正.

三、教学进度安排

9.1~9.30完成氧族、碳族、氮族元素的教学，在具体时间安排上要保证氧族和氮族的教学时间，适当压缩碳族元素的教学时间，并且在月末留出3课时进行本月教学内容的小循环复习该复习模式(每月抽出少量时间向前综合)每月进行.

10.1~10.31化学平衡、电离平衡.本月教学任务中的的难点较多，需要更多的相互商讨和协调，月末针对基本理论模块进行小综合.准备期中考试

11.1~11.30分析期中考试，总结经验教训，针对问题提出整改意见

几种重要的金属、电化学和胶体.这部分教学的重点在电化学知识.本月如有可能尽快开展有机化学-烃的教学

12.1~12.30本月计划在20日起完成有机化学的复习，进入高三的最初时间已经对有机化学进行了一定的复习.剩余时间有一周用于实验复习.实验复习主要针对第一道填空题，其余类型尽量分解到前面各章节中，直留较少时间用于综合试验题.

1.1~1.20先小块再综合，完成6~8分综合练习，迎接期末考试

高考质量提升方案8

一、指导思想和工作目标

立足高考，认真研究河南近三年高考试题特点，准确把握考试说明的整体要求，准确把握高考命题趋势，把对高考考试大纲和说明的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力.研究学生学习的实际情况，要不断采集各名校和商业上最新的资源信息，及时把握新的动向，减少失误和缺漏.把握好高考高频点和重难点，根据学生的情况和现实条件进行专题辅导、训练和开展讲座，提高学生的适应、理解、应用能力.根据学生在考试中的表现，及时耐心帮助学生解决存在的问题，培养学生的应变能力和准确解答实际问题的能力，培养学生考试前后期间良好的心理素质和习惯，全面提高学生的学习成绩，全力争取在高考获得辉煌成绩.

二、学生存在的主要问题

1.学习状态:只忙于做一道道题，不善于做课后反思;不重视听讲，记笔记，错题订正，课后复习，或者上课笔记记一大本，下课问题一大堆;缺乏信心，怀疑自己的能力.

2.知识结构:对知识的掌握停留在表层，不知道怎么去想问题和提炼知识，能用常识和过去经验去解题.

3.能力方面:基本技能不熟练;分析和解决问题的能力较差，把以往的解题经验灵活变通应用到新情境中的能力相对较差.

4.两极分化:少数优秀学生，盲目做较太多的习题，把复习方向延伸太多、太杂，而忽视了基础方面的细节要求，加上熬夜和课堂上的分神，最终成绩不理想，一些基础差的学生，过早放弃学习.

三、复习策略

(一)研究信息，把握方向

1.研究全国及河南高考说明，把握命题方向及命题特点，对理清一轮复习的思路，制定相应的复习计划尤为重要.

2.关注教材中探究问题和习题.研究性学习内容、新科技等阅读材料的内容，有些成为高考命题的引发点，常规的重点基础知识和要求是高考命题的依据，这些都明显体现在这几年高考命题中，所以熟悉新教材，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性.

(二)夯实基础，提高能力

1.关注基础，步步为营.系统复习，注意以教材和复习资料为依托，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性.对考试说明所要求化学知识和技能都要一一复习到位.

2.引导反思，提高能力.能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，考试说明明确考查三大学习能力(信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力).

根据以上，特制定出高三上学期化学备课组教学进度.

四、具体做法

1.组织本备课组的老师认真学习河南省《考试说明》.把握教学内容的深广度，正确选择合适的教学策略、教学方式、教学方法，采取最优化的教学资源，争取教学效果的最优化.

2.组织本备课组的老师研究高考试题.研究20xx年课改省份的高考化学试题及高考理综试卷，讨论高考命题的特点与趋势，正确把握复习方向.

3.制定计划，统一教学进度、内容、统一复习资料、使用统一的选编提纲、统一考试，扎实推进教育教学工作，有条不紊.

4.严格实行集体备课制度，每周四下午第一二节课为集体备课时间，每次有主讲老师，进行专题复习整体分析，再集体讨论重点、难点的突破，资料的选择、知识的落实等.

5.分工编写复习资料.每2人为一组，每周根据教学实际情况，编写2份45分钟的提纲，提纲要精选，要有典型性，不出偏题和怪题.

6.对学习较吃力的学生，利用课余时间对它们进行个别辅导.减少差生面，提高整体学生的学习成绩.

7.编写的提纲实现署名和审核制.平时的练习、小测，实行1名老师命题，另1名教师进行审核，确保试题的典型性和零失误.月考及期中考试，则实行命题、审核、校正三级审核，并在试卷上进行署名，以示负责.

8.本学期计划4次月考，1次期中考，1次统考.每次大考都进行流水阅卷，并进行全年段的化学质量分析，发现问题，并提出改进的措施.

9.继续指导学生做好改错本的订正工作.减少失误.

10.本学期将扎实基础，减少失误为工作重点.

11.在按章节复习的过程中，穿插小专题复习，帮助学生建立知识网络，形成整体知识框架.

12.每2周进行1次45分钟的课堂小测.小测内容为高考热点，选题要用针对性，对小测所暴露出来的问题要及时进行反馈和校正.

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