标题 | 《猫》优秀教案 |
范文 | 最新《猫》优秀教案 作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的最新《猫》优秀教案,仅供参考,欢迎大家阅读。 《猫》优秀教案1教学目标: 1、了解大花猫的古怪性格和小猫的可爱,学习作者真实具体的表达方法,体会课文蕴含的感情。 2、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 3、有感情地朗读课文。 4、抓住重点词句,体会作者怎样把猫的特点写具体的。 教学重点:通过语言文字的学习,了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。 教学难点:抓住重点词句,体会作者怎样把猫的特点写具体的。 主线:猫的性格特点 训练点:抓住重点词句,体会作者怎样把猫的特点写具体的。 教学时间:1课时 教学准备:猫的图片 教学过程: 一、引入新课,整体感知。 导语:同学们,今天我们学习《猫》这一课。 板书:大猫古怪、 小猫淘气 二、深入理解课文。 (一)学习第一部分 1.讲读第1自然段 (1)“古怪”是什么意思?(指跟一般情况不同,让人难以琢磨。) (2)都哪几自然段写的是大猫的性格古怪? (3)现在先请你有感情的朗读一下第一自然段,边读边思考:大猫的古怪具体表现在哪儿?(板书:老实——贪玩——尽职) (4)为什么它老实、贪玩、尽职就说它的性格古怪? (5)那课文是怎样抓住重点词句,把猫老实、贪玩、尽职的特点写具体的呢?我们先来看看课文是怎样描写猫老实的,读一读,想一想,从哪可以看出猫老实? (从成天睡大觉、什么事也不过问可以看出猫老实) a.为什么从那里就能体现猫很老实呢? b.请你读一下这句话,边读边想像猫老实的样子。 c.我们都来读一读,读出你刚才的感受。 用上刚才的方法,现在再请你读读课文,边读边想一想猫的贪玩与尽职又是从哪里看出来的? (抓住“任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来”,让学生边想象边体会猫的贪玩) a.问:都有谁呼唤?他们是怎么呼唤的?你体会到了什么? b.把你体会到的通过朗读告诉我们。 c.同学们也来读一读,边读边想像猫贪玩时的样子。 猫的“尽职”又表现在什么地方,哪位同学愿意读一读? (抓住“闭息凝视”,体会猫的尽职。) a.问:什么叫“尽职”?(指尽到责任。) b.“屏息凝视”什么意思?(指控制住呼吸并专注地看。) c.为什么猫“屏息凝视”就体现了它的尽职? d.想像猫“屏息凝视”的样子再来读读这句话。 e.带着你的感受请你再来朗读一下这句话。 小结:猫的性格就是这么古怪,带着你的感受,想象着猫的样子请你再来读读第一自然段,读出猫性格的古怪。 下面,请你自己朗读第二、三自然段,边读边想一想:文中是通过哪些词句写出猫的温柔可亲与勇猛的,然后用曲线把那些词句标在文中 你们读懂了哪句话或哪个词语?请举手。 (抓住“蹭”,抓住“丰富多腔”,体会猫的温柔可亲;抓住不要说见着小虫和老鼠,就是与上蛇也敢斗一斗,体会猫的勇猛) 读出你的感受。 猫时而温柔可亲,时而一声不出,既胆小又勇猛,它的性格是多么古怪呀,但是老舍还是那么的喜爱它,先在请你再来重读一下这两段,看看哪里体现了老舍对猫的喜爱?(作者把猫的脚印比作“小梅花”,把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”,可见作者是多么喜爱猫。) (二)学习第二部分 1.大猫的性格古怪,而我们的小猫又是多么可爱呀,现在请你挑选第四自然段中最能说明小猫可爱的句子读一读 2.为什么你觉得这句最能体现小猫可爱 3.这么淘气的小猫,老舍先生是怎样评价它的?(生气勃勃、天真可爱) 4.你们现在对小猫有一种怎样的感情?(喜爱)读一读,注意读出自己的感情。 三、课堂练习,巩固知识点。 1.猫的性格实在有些古怪。说它()吧,但是它又();说它()吧,但是它又();真是让人捉摸不定。 2.它要是高兴,比谁都(),它要是不高兴,就();它(),但是它又()。 四、总结谈话,升华主题。 一篇简洁的文字,一段充满感情的描写,给我们展现了一群活泼可爱的猫儿,字里行间流露的是对猫深深的喜爱。这正说明了在我们身边,处处都有美好的事物,这需要你长期细致的观察,带着一颗充满爱的心,热爱生活,用心去感受,我们不但能发现美,欣赏美,而且能创造美。 板书设计: 猫 老实贪玩尽职 古怪温柔可亲一声不出 胆小勇猛 可爱、淘气喜爱之情 《猫》优秀教案2[教学要求] 一、认识猫的特点,体会作者对猫的感情,从而爱护小动物。 二、复习生字,理解本课生词,要求掌握:古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃,会用"任凭"、"生气勃勃"造句。 三、懂得本课抓住猫的性格特点,有层次地叙述方法。 四、能正确、流利,有表情地朗读课文,并能背诵。 [课前准备]:投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。 [课时准备] 第一课 一、导入(联系学生的生活,让学生对新课产生亲切感)。 哪些小朋友家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你们什么印象? 叙述:有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板书),他非常喜欢猫,还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们课本上《猫》。 二、自学课文。 小朋友自己读课文,看能不能读懂。不懂的自己做上记号。 查字典:尽职、变化多端、闭息凝视。 (让学生抓住组成词的关键性字眼,查字意,然后理解词义) 这篇课文中,写了哪些猫?(大猫和小猫),分段就可以把前面写大猫的作为一段,把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想:课文第一段,主要写大猫的什么特点?课文第二段,写小猫的什么特点?把能概括它们这一特点的句子划下来。 (第一段:猫的性格实在古怪。) (第二段:满月的小猫更可爱。) 三、讲读课文。 第一段: 1.课文开头第一句就说:"猫的性格实在古怪",当你读到这一句时,你是怎么想的。 2.下面就写它怎么古怪,它古怪在哪儿呢?听老师读课文。 3.范读第一段。 4.现在我们先来看第一小节,边读边想:从这一节叙述的内容里,我们看到了猫的几种不同的形象。 结合放幻灯,以及平日观察,具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象,要求概括一下自己对猫的印象。 (放幻灯①:猫在睡觉)学生叙述:猫很老实。(释:无忧无虑) (放幻灯②:猫出去玩)学生叙述:猫很贪玩。 (放幻灯③:猫等老鼠)学生叙述:猫很尽职。(释:尽职)(突出:"非┉┉不可┉┉") 5.点拨:猫又是老实,又是贪玩,又是尽职,那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢?你们再读读课文,特别注意课文中连接的词语和句子。 ("说老实吧,它的确┉┉";"可是┉┉";"说这贪玩吧,的确是呀┉┉""可是┉┉") ①说它老实吧 6.比较读 这两种句式语气有什么不同? ②它很老实 ①说它贪玩吧 比较读 再比较比较,体会体会 ②它很贪玩 "说它老实吧""说它贪玩吧",我们体会体会,这种语气给你什么感觉?(并不完全这样) 7.根据板书指点: 说它 老实(可是)贪玩 贪玩(可是)尽职 指点:说它老实,它是乖,可是,它又贪玩;说它贪玩吧,它是贪玩的,可是,它又尽职的。所以课文开头第一句就说:"猫的性格实在有些古怪"。这些就是猫的古怪的表现之一。 启发:其实猫就是猫,白天睡大觉,晚上捉老鼠,没事东跑西跑,根本谈不上什么古怪呀,老实呀,乖,贪玩呀,尽职呀。但是作者为什么这么写呢?(作者爱猫,觉得猫像顽皮可爱的小孩似的,所以运用了拟人的手法,这样就把作者爱猫的感情表达出来了) 8.指导朗读。现在我们看,谁能把作者对猫的爱表达出来。 9.继续往读,猫又怎么古怪,这一节中,你觉得哪几句是主要的,能概括全小节内容的,把有关的语句划下来,准备自己讲书。 (可划的词语:它要是高兴,能比谁都温柔可亲,它若是不高兴,一声不响。) 这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分,详略怎么样运用的什么表现手法,用词造句,甚至标点符号的作用都可以讲。 自己讲书要点: (1)"它要是高兴,能比谁都温柔可亲"后面用了冒号,表示下面写猫的温柔可亲。 (2)高兴时的温柔可亲是详写的,不高兴时一声不响,写得简略。 (3)写高兴,着重写了猫的不同叫声。突出有关词语: 长短不同 丰富多腔 变化多端 粗细各异 (4)猫并无高兴与不高兴之分,这里作者运用拟人的手法,表达了作者对猫的感情。 10.指名读第二节,要把你们刚才讲的冒号、层次、感情,用停顿和语调表达出来。 四、巩固词语。 任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪,从中挑出两到三个,写出猫给你的印象。 五、各自练习背诵一、二两节。 《猫》优秀教案3【课文简介】 《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。我紧扣本单元的读写重点,引导学生有层次地、反复地朗读课文,从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景,让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情,增强了教学效果。 【教学目标】 1、教育目标: 理解课文内容,了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 2、教养目标: ⑴ 理解文中写得具体的句子。 ⑵ 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 3、发展目标: 学习抓住事物的特点,细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。 【教学重、难点】 通过语言文字的学习,了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 【教学方法】 读式教学法、情景法、讨论法。 【教学媒体】 CAI课件。 【教学过程】 一、谈话激趣 同学们,你们家有猫吗?你们家的猫是怎样的? (学生自由说) 老舍家也有一只猫,他家的猫又是怎样的呢?大家有兴趣去看看吗?好,今天我们就来学习15课,一起去认识一下作者老舍家的猫? 板书课题: 猫 二、学习课文第一部分 1、听老师读课文,边听边想: 这只猫有什么特点? 板书: 古怪 课文中哪句话概括说出了它的特点? (大花猫的`性格实在有些古怪。) 过渡:大花猫到底有多古怪呢?课文分三个自然段给我们作了介绍。 2、精读第一自然段: ⑴ 默读这段,思考: 这段写了大花猫的哪些古怪性格? 学生汇报,老师板书: 老实 贪玩 贪玩 尽职 ⑵ 再请大家大声地、自由地朗读这段: 用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。 ⑶ 其实猫就是猫,白天睡觉,晚上抓老鼠,没事就东奔西跑的,根本谈不上什么老实呀、尽职呀的,但作者为什么要这样写呢? (因为他很喜欢这只猫) 那怎样才能把作者的喜爱之情读出来呢? ⑷ 大花猫真逗!你最喜欢它的哪种性格?为什么? 学生1:我喜欢它老实,因为我觉得他很乖,睡觉的样子像小孩,很可爱。 学生2:我喜欢它贪玩的性格,因为我家的猫也是这样的,很淘气。 学生3:我喜欢它的尽职,它多负责任,多认真啊!这种精神很值得我学习。 那好吧,加上你的感情,把你喜爱的地方读出来,注意要读得生动。 (多种形式进行练读、让读得好的学生领读、表演读。) 三、小结 1、读了这部分课文,你知道了些什么?你还像知道些什么? 2、大花猫这么可爱,我们写首小诗送给它好吗? 《猫》优秀教案4【教学目标】 1、初读课文,初步感知大猫、小猫的可爱。 2、认识7个生字,能联系上下文理解“尽职、枝折花落”等词的意思。 3、品读小猫的可爱,知道因为生气勃勃而可爱,感受作者的爱猫之情。 【教学难点】 能正确认识小猫的可爱表示为淘气、生气勃勃。 【教学流程】 一、导入 1、板书: 猫 师:猫是一种极可爱的小动物,很多同学都仔细观察过它,对它有深厚的感情。 2、说说自身对猫的了解。 3、今天这节课,我们再次走近猫,去认识老舍爷爷笔下的猫。 4、介绍老舍。 二、初读 1、要求自由读课文: 读准带拼音的字,读通顺课文。 2、指导读音: 乖巧 开辟 的确 暖和 解闷 没完没了 枝折花落 3、组织再读课文,想想作者笔下写了几种猫? 4、交流: ⑴ 写了几种猫? 板书: 大猫 小猫 ⑵ 引导找到描写大猫、小猫的语段。 指生读,正音。 ⑶ 引导再读: 找到大猫、小猫的特点,划出相关的句子。 ⑷ 幻灯出示: 猫的性格实在有些古怪。 小猫满月的时候更可爱。 ① 读正确句子。 ② 找到特点词交流并板书:古怪 更可爱 ③ 引导理解“更”,了解大猫可爱,小猫更可爱;作者爱大猫,更爱小猫。 三、品读,感受小猫的可爱 1、自由读,想: 小猫的可爱表示在哪些方面? 2、读自身认为它可爱的句子。 3、引导品读句子1: 一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。 ⑴ 从这个句子中,你读出了什么? ⑵ 交流。 ⑶ 小结: 所以,这是一只勇敢的小猫,不怕失败的小猫,敢于尝试的小猫……小猫就是因为这而可爱! ⑷ 指导朗读: 抓住“不知多少”“马上起来”“再”读出小猫的勇敢,读出作者对它的疼爱、怜惜。 4、品读句子2: 它在花盆里摔交,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。 ⑴ 读正确,正音: 枝折花落。 ⑵ 引导想象: 枝折花落的情景。 (花枝断了,叶子破了,花朵也掉了……) ⑶ 引导联系实际: 假如这事发生在你家,你会怎样做? (生气,拎起小猫揍一顿……) 5、过渡: 是啊,很多人都会这样做,更何况这些花草是老舍爷爷的“心肝宝贝”。可老舍爷爷却── 6、引导读最后一句,感受作者的爱猫之情。 7、小结: 所以,小猫的可爱是因为它的淘气、它的生气勃勃! 8、引导朗读: 读出小猫的淘气,小猫的生气勃勃,作者的爱猫,还有自身学文后油然而生的对小猫的喜爱。 四、总结拓展 1、刚才,我们从文字中感受了小猫是如此的生气勃勃,天真可爱,现在,你喜欢上这只小猫了吗? 带着自身的喜爱之情,再读读小猫的语段。 2、带着爱猫的心情欣赏可爱的小猫图片。 |
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