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标题 科学活动教案
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【热门】科学活动教案范文7篇

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的科学活动教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学活动教案 篇1

幼儿园大班科学教案：第三只眼睛

活动目标：

1、能够在活动中发现不同透镜的特征及作用，并用语言表达自己的发现。

2、体会运用工具观察事物的乐趣。

活动准备：

1、凹透镜、凸透镜、平面镜人手一面，彩色透明纸。

2、哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜若干。

活动过程：

1、发现我们的“第三只眼睛”。

——老师为每个小朋友准备了三块奇妙的镜片和各种透明纸、图书等，请你们用镜片放在眼睛前看看。说说有什么发现。

——幼儿尝试探索。

——三块镜片样子一样吗？透过三块奇妙的镜片看到的东西一样吗？（不一样，有的放大，有的缩小，有的不变；颜色不同的纸放在镜片前看到东西也变颜色。）

——用哪种镜片看东西会变小？（边上厚中间薄的镜片看东西会变小）

用哪种镜片看东西会变大？（边上薄中间厚的镜片看东西会变大）

用哪种镜片看东西不变？（边上和中间厚薄都一样的镜片看东西会不变）

——什么时候需要用这三种不同的镜片？如：老人看书看报时会用放大的镜片。

——这些有趣的镜片就象我们的第三只眼睛，能够帮助我们更好地看东西。

2、玩各种透镜。

——刚才我们发现了三种镜片的秘密。老师还给大家准备了几种更奇妙的镜片，你们看看这是什么。（哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜）大家都可以去试试看，等会儿把你的新发现告诉大家。

——幼儿自由玩各种镜片。

——创设问题情景：到草地上去观察蚂蚁；看远处的风景；检查手指甲里的“细菌”。根据不同的问题情景，幼儿自由选择各种镜片分组进行观察。

——交流各自观察和使用镜片的情况。

科学活动教案 篇2

教学活动：

小班科学活动《智闯羊村》

活动目标：

1、通过观察动物的皮毛认识各种动物。

2、培养幼儿的观察力、想象力和口语表达能力。

重点难点：

比较金钱豹与老虎身上的黑色的形状有什么不同，斑点狗与奶牛身上的黑色有什么不同。

活动准备：

《智闯羊村》的课件、小篮子若干，各种黑白动物拼图如干副

活动过程：

　　一、与幼儿课前认识谈话，稳定幼儿情绪。

小朋友们来过这个地方吗？我也没来过，知道来这里是做什么的吗？你不知,他也不知是来干什么的，给一个幼儿回答（来玩。来上课？）玩是要玩的，跟谁一起玩啊？

　　二：出示多媒体以喜羊羊引出课题。

师：这个事什么地方？（出示喜洋洋画面）

幼：喜羊羊。

师：喔，喜羊羊这个地方叫羊村，（对，看你很熟悉，）你们想不想去？（提问幼儿）谁知道羊村住着谁？

幼儿回答：喜羊羊，美羊羊，等等。

师：喔，这么多的喜羊羊，美羊羊啊，喔，厉害，想不想去看看他们？看他们是不是都在家？

师：今天羊宝宝们是不是都在家啊？看这是谁？来，我们跟他招招手，早上好，（先出喜羊羊）后出美羊羊（打招呼，嗨！）再出现羊羊，这个是谁啊？力气好大的羊羊（双手做有力气的样子。还有吗？哇，这么开心，最后——看，一共有多少个羊羊？（出示所有的羊羊）

幼：6个。

师：对6个羊羊，想不想跟上面的羊羊一起玩？现我们到它们家去玩了。

幼：想。

师：好，我们去了。

三．出示多媒体：去羊村的路，让幼儿通过观察动物的皮毛辨别三种动物，豹子，老虎，长颈鹿。

师：看羊村在哪里？

幼：上面。

师：喔，上面，说得好，我们小朋友在哪里啊，看看小脚丫.（指小脚丫图片）看看从我们下面到上面的羊村有几条路可以走？

幼：一条,两条三条

师：什么颜色的谁知道？

让几名幼儿回答，

师：轻轻地说，别吓着羊羊们。（请几名幼儿说）

师：哇，美羊羊的声音真好听，看看有没有蓝色的路？找找看喔，（教师点多媒体）用箭头提示出来。

幼：蓝色

师：在最中间说得好，有一条蓝色的路，（用箭头表示）还有什么颜色的路？

幼：红色的，（一个幼儿回答）

师：喔，我们看是不是红色的（教师操作多媒体）箭头表示，红色的有吗？

幼：有。

师：有。

师：还有什么颜色的路？

幼：黄色。

师：说得真好（教师用箭头表示）

师：黄颜色的也有了，到羊村一共有几条路？

幼：三条。

师：数得真清楚，黄的，蓝的，红的，一共三条路，可是老师告诉你们，这三条路都有一些动物，只有一条路师安全可以走的，其他两条动物是要吃人的，你们能找出来吗？

幼：能。

师：哦。有的说这些地方有灰太狼，你们仔细看看他们是谁？

出示多媒体动物图片一小部份，让幼儿观察，提问。

师：你看到有什么动物？

幼儿回答

师：狮子躲在什么颜色的路？躲在什么颜色的路？

师：真的吗？我们看是不是XX，师不是豹子，是吗？真的是豹子身上的豹纹是什么颜色的？

幼：黑色的？

师：它的毛是什么颜色的？黑颜色的下面是什么颜色？

幼：红色，黄色。。。。

师：黄色的，说得真好，你们看黄色的毛上有黑色点点的就是豹子，那蓝色的路上又是谁呢？

幼：狮子。

师:：看看，有没有人看得出蓝色的路上正走着的是谁啊？

幼：狮子，老虎等

师：有的说是狮子，有的说是老虎，看看蓝色路上正走着的是谁呢？到底是狮子还是老虎啊，为什么它不是狮子，而是老虎呢？狮的毛发短，体色有浅灰、黄色或茶色，不同的是雄狮还长有很长的鬃毛，鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等，长长的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。老虎头上有三条横线，像个“王”字

幼儿回答：黄颜色有黑色的。

师：对，黄颜色上有黑色的，黑色的是怎样的？幼儿回答。

师：刚才看到豹子身上的黑色是一点一点的，老虎身上的黑色是怎样的呢？是老虎吧？

幼儿：是

师：真的是老虎，老虎身上的黑色是一点一点的吗？

幼：不是。

师：是怎样的？（幼儿回答）刚才小朋友说对了，老虎身上的黑色是一条一条的。

师：你觉得大树背后的是啊？

幼：喔。

师：有觉得不一样的吗？

幼：没有。

师：那你们叫狮子出来。

幼：狮子出来。

师：看来它不是狮子，它不出来，那这是谁呢？有人认出来了，，对这是长颈鹿。

师：三条路上，红色的路上躲着金钱豹，黄色身上一点一点的是金钱豹。蓝色的路上躲着大老虎，也是黄黄的毛，可是身上的黑色是一条一条的，还有路呢？

幼：黄色的。

师：哦，黄色的路上躲着长颈鹿，你看它们身上的黑色是一块一块的，现在你们知道这三条路那条路是最安全的，可以走的？（幼儿回答）为什么是黄色的`路啊？（幼儿回答）因为黄色的路有长颈鹿，它不吃人，它吃什么知道吗？

幼：苹果，树叶等等

师：对长颈鹿长长的脖子经常伸长吃树上高高的树叶，那好，我们一起走黄色的路好不好？小脚一步一步往前走，（教师操作多媒体小脚印走，与幼儿一起数）

四、通过观察几种黑白动物的皮毛，及拼图的活动，说说都是那些动物的皮毛。

师：一步，两步，三步，看看到了吗？走到第五步时，“

（惊讶的表情说：哦，这里有一扇门挡住了，这扇门是什么颜色的？（幼儿回答）

师：只是有黑色和白色，看来里面藏了很多动物朋友也是黑色和白色的，你知不知道还有什么动物还有黑色和白色的？幼儿回答师：都不知道是吧？那我们把门打开。（教师操作多媒体打开门，出现很多黑白一小块的相片）

师：看看这里有很多黑白动物的相片。猜猜会是什么动物呢？（幼儿回答）

师：很多都不知道是吗？老师这里有很多这些黑白动物的相片，你们把它们拼起来看看（指多媒体，看看这些都是什么动物好不好？等一下一人拼一个，你们找一个位子，用自己小碗里的，不拿别人的，好不好？

幼：好，

师：好了，做你自己的事情吧。

幼儿回桌子进行操作。

师：有的已经拼好了就回到自己的位子坐好就可以了，好了吗？（幼儿回到自己的位子坐好后）让幼儿说出刚才拼出的幼那些。（请几名幼儿回答）教师操作多媒体，点出牛奶，熊猫。点出熊猫提问。

师：熊猫哪里是黑色的？（幼儿回答）手，脚，耳朵，眼睛，鼻子，瞧，熊猫多可爱，眼睛黑黑的，鼻子黑黑的，连四肢都是黑黑的，（让幼儿观察多媒体）指出奶牛，斑马（身上白色的是斑马）还有谁？小狗？真的是小狗吗？等一下它出来，我们跟它打招呼好不好？有没有人知道身上一点一点的这狗是什么狗啊？——这个叫斑点狗。这个叫什么狗（指小狗）。

幼：斑点狗。让斑点狗与奶牛做对比。

师：刚才我们看过奶牛，斑点狗身上的图案和奶牛身上的图案是一样的吗？哪里不一样。（小狗身上的黑色是一点一点的，奶牛身上的黑色呢？是一大块一大块的。）

师：好了，最后一个是？（企鹅）

幼儿：企鹅。

师：哇，小企鹅，小企鹅身上哪里是黑色的？

幼指出背部，鼻子、翅膀。

师：瞧，几只黑白的动物都被你们找出来了，好了，我们继续去羊村了，再往前走一步，还有一步。

五、教师点羊村多媒体，播放影片结束活动。

师：到了吗？

幼：到了。

师：你们看看我们遇到谁了，走了这么久，我肚子都饿了，你们饿了吗？想去谁家吃饭呢，好了我们去XX家吃饭了，跟后面的老师再见！

科学活动教案 篇3

活动目标：

1、初步了解幼儿对各种虫类的认知程度。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

通过让幼儿看书、图片、收集虫虫的资料及有关的小知识。

活动过程：

1、教师提出问题，幼儿回答――你能说出你认识的虫虫的名称吗？你能描述出他的样子吗？

2、幼儿回答，教师简笔画记录。

浩楠：我认识菜青虫，它全身是绿色的，爱吃青菜的叶子，是个坏虫子。我认识螳螂，它前面有两把大刀，身体是绿色的，有的是咖啡色的，身上还长着翅膀，他吃害虫是好的虫。我还认识七星瓢虫，它也是好虫子，身体像半个球，是红色的，上面有七个黑点。

张一佳：我认识蝴蝶，它有4个翅膀，上面有美丽的花纹，他喜欢在花里飞来飞去，采花粉。范进祥：我见过蚂蚱，由两种，一种胖的，一种瘦的，他们都有须子，都有翅膀，有6条腿，有时候他会飞着走，又时候他蹦来蹦去。

豆豆：我认识西瓜虫,它有很多腿，用手一碰它，它就团在一起，变成个小球球。这是它在保护自己。

3、教师向幼儿介绍几种幼儿不太认识的虫虫。

4、幼儿用绘画的形式表现出自己认识的虫虫。（延伸活动）

活动反思：

秋天的草丛里到处都隐藏着各种小虫，活动时，孩子们认识了很多的虫虫，如：蚂蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆虫、毛毛虫、蝴蝶、蜻蜓等。通过捕捉和观察，孩子们对它们的外形特征、生活习性非常了解。因此，孩子们描述很仔细。特别是对秋天特有的几种虫子，幼儿更加喜爱。因此，我们以探索秋天常见的几种虫子为重点。进一步延伸，让幼儿在会描述的基础上，能用绘画的形式表现出来，为我们的下一个活动：制做图书《我认识的虫虫》打好了基础。

科学活动教案 篇4

活动目标

1．探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

2．能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

3．能与同伴合作，较细致地进行操作活动。

领衔技能：实验、推测、计数、交流、观察。

活动前期经验

1．幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。

2．教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。

——教师也是科学活动的参与者与学习者，因此科学活动前的准备也是教师自己科学探究的过程，对孩子将要做的实验教师自己反复多次地进行尝试，这样教师才能尽量多地预测到实验中可能遇到的问题。

活动准备

1．铅画纸若干(教师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。

2．积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。

3．每人四张纸：

第一张：尝试让纸站起来。(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗?

第二张：折起来尝试放积木。(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。

第三张：用折两折的方法把纸折好。用于猜测：折叠后可摆放积木的数量。

第四张：备用。

——科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。

活动过程

一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题

——幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。

1．出示纸，了解幼儿生活经验。

师：这是什么?纸有什么用?

师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。

——纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会，引出了探索主题。

2．幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。

师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊?两下。你呢，数不过来了。你是用卷的方法。

3．小结让纸站起来的不同方法。

师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳?

——教师在指导中有意识地把个别孩子的操作法传递给全体幼儿，与此同时，教师的指导语中也透露出鼓励孩子想出不同的方法让纸站起来，哪怕只是折的次数的不同，这也为后面的活动打下了伏笔。

二、再次设置问题情景，引导幼儿探索

1．引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能摆放积木吗?

2．幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。

3．进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。

——教师每一个提问之后，都不急于动作，而是留给幼儿思考的空间和时间。

4．鼓励幼儿尝试。

师：确实纸上能放积木，纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢?我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法，可以放几块积木。

——用两种最常见的实验材料，让孩子有机会去发现并惊奇，与其说这是实验，还不如说更是游戏。

5．教师出示记录表，提出规则和要求。

师：两人一组试一试，每组一张表格，让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在“?”号的格子中。两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。

6．幼儿将自己的猜测记在格子里。

7．分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。

——探索性的科学教育就是让孩子像科学家一样去研究，而记录正是这种活动的标志。通过记录，可以了解孩子的原有经验和真实想法。让孩子对实验前后的记录做个对比，更加有冲击力。

三、讨论，再次进行实验

1．幼儿搬椅子转成半圆坐，一起参与讨论。

——通过前面的游戏，孩子们已经感受到了神奇和惊讶，他们现在还不知道，讨论后的活动会使他们的实验更精彩。

2．出示不同幼儿折的纸，引导观察比较。

师：怎样才能放更多的积木?

——这次的讨论对后面的实验以及实验会给幼儿带来的惊喜，有很重要的作用，因此，要集中幼儿的注意力，排除不必的干扰。形成讨论的氛围，从而将个体的经验转化为集体的经验，让孩子获得新信息，修正自己的操作方法。

师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。

——教师的小结语也是经过提炼的，不仅仅是大家的发现，更是对下一步实验的规则求，只有这样才能使孩子的实验更具科学性。

3．设置挑战，再次尝试。

师：刚才，我们在纸上放得最多的是14块积木，现在大家换张纸重新折，再试一次，比一比哪组小朋友放得最多。

4．教师出示记录表，提出第二次记录的要求。

师：两人一组一张表格，选择一种方法进行实验。

——提出记录的要求，培养记录的习惯，对实验很重要。

四、交流

1．细心地用自己的方法对结果进行记录。

师：把纸的折法记下来，把放积木的结果也记下来。

——孩子的年龄特点决定了孩子总是希望自己的猜测是对的，一旦发现自己的猜测出错，往往不愿意面对，因此在培养幼儿的科学素养中很重要的一点，就是对科学实事求是的态度。

2．表达自己的实验结果与发现。

师：你和好朋友在实验的时候用了什么方法?放了几块积木?说给我们听听。

——在活动中，孩子感受到哪些内容是值得记录下来的。

活动思考与教学策略

对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发现。在这个活动中，我选择了生活中最为常见的材料“纸”和“积木”给孩子进行操作实验，把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏，依托幼儿熟悉的、直观的材料，让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象，努力让孩子从探究游戏中感受快乐，获得智慧。

一、感受

1．感受惊讶。

思考：让孩子在活动中感受神奇，产生探究欲望和兴趣，不断体会神奇，增加新经验。

策略：选择孩子最常用的学习用品纸张和游戏用品积木进行操作实验，而结果是让孩子想象不到的：一张薄薄的纸，经过自己的变形居然能放上那么多的积木。

2．感受亲历。

思考：鼓励孩子亲历实验的过程，感受物体变化带来的心理体验。

策略：活动不是一种事先安排、因果必然的过程，而是以游戏的形式，让孩子亲历探险探究的过程，体验成功的感觉。

3．感受兴趣。

思考：对孩子来说感受科学的趣味，比“懂得科学”更重要，让孩子体会实验是有趣的，像游戏一样，从而感到科学的趣味。

策略：观察自己和同伴的不同实验结果，激发了孩子的竞争意识。为了超过同伴而产生继续实验的兴趣。

二、提炼

1．提炼经验。

思考：纸张的变化与力的关系，这方面的经验是孩子所缺乏的，在自然状态下即使看到也想不到。

策略：让孩子从最初的自由操作中提取经验，过渡到与同伴交流经验，逐渐到进行有_定要求的实验。在操作中逐渐积累经验，从而发现实验结果的神奇。

2．提炼习惯。

思考：成功来源于好的习惯，养成良好的操作习惯为幼儿入小学后的持续发展打下基础。

策略：将活动设计成具有挑战的游戏，通过游戏规则的要求，提出科学实验中的习惯要求，为大班孩子的继续成长打下基础。

幼儿园大班科学活动：神奇的尾巴

【活动目标】

1、认识各种动物的尾巴。

2、了解动物尾巴的作用。

【活动准备】

歌曲《小画家》磁带、故事《神奇的尾巴》磁带，各种动物身体和尾巴分开的图片（金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）

【活动过程】

一、今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲，咱们来一起听一下吧！（歌曲《小画家》）

提问：1.歌曲中的小画家是谁啊？（丁丁）2.丁丁画的什么？画的怎么样啊？（螃蟹四条腿，鸭子小尖嘴，兔子圆耳朵，大马没尾巴）3.丁丁是不是一个优秀的画家？

教师小结：丁丁做事不认真，没有认真观察，只说大话，所以没有画好，我们小朋友可不要向他学习。

二、找尾巴：

师：今天老师还带来了一个“宝盒”呢！你们来猜猜里面有什么？（教师故作神秘状）“宝盒宝盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子们，猜出来了吗？现在我让一个小朋友来把宝物拿出来！

出示动物尾巴：（一个小朋友拿一个）

金鱼的尾巴：什么颜色？像什么？（嘴唇，花瓣）金鱼的尾巴有什么用处啊？

松鼠的尾巴：什么颜色？像什么？（桃子，雨伞，小船）

燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）

猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，绳子）

老牛的尾巴：像什么？（勺子。气球，蝌蚪）

出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。

师：“魔法盒里还有啥，让我再来摸摸她”，幼儿继续摸出动物的身子。

咦？这是谁啊？它怎么了？（引出尾巴没有了）它的尾巴去哪了？我们来帮它找找吧！（让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴，把它们连起来）

最后出示壁虎的尾巴：咦？这是谁的尾巴呀？它的身子去哪了？（课前把壁虎的身子藏好）咱们来帮它找找吧！这时放故事《神奇的尾巴》

三、欣赏故事：

提问：

1、故事里都有谁啊？

2、它们发生的什么事？

3、它们的尾巴断了怎么办了？（知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴，蚯蚓的尾巴断了，可以长成新的蚯蚓）

【活动延伸】

游戏《揪尾巴》

动物的尾巴可真神奇，现在我们也来变成小动物，一起来玩揪尾巴的游戏吧！

科学活动教案 篇5

活动目标：

1、感知自然界中动物种类的多样性，知道动物与人之间不可分割的联系。

2、知道动物之间的天敌关系，并能准确地给它们配对。

3、培养幼儿热爱动物的情感。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、各种各样的动物的课件。

2、天敌动物的磁性图片若干。

3、幼儿对动物的知识经验准备。

活动过程：

1、播放动物的课件，请幼儿说出动物的名称及它们的习性等。

先以动物的各种叫声引起幼儿兴趣，听到声音，说出动物的名字，然后播放动物的图片，请幼儿说说它叫什么名字，它长得什么样子。

例：你听到了什么？（小青蛙的叫声）对了，是小青蛙。有谁来说说看小青蛙长的是什么样子的？（待幼儿说完后播放图片）

2、出示配好对的天敌图片，让幼儿感知什么叫天敌，还有哪些动物是天敌关系。

出示图片，看看老师手里的图片，是哪两个小动物呀？那它们有什么样的关系呢？（它们两个是敌人的关系，青蛙会把虫子吃掉的）

让幼儿理解天敌 这个词语的意思。

那么，你们还知道哪些小动物会是天敌的关系呢？幼儿讨论后回答。

3、无规则地摆放有天敌关系的图片，请幼儿进行操作。

大自然中间有很多很多的动物，所以就有很多对的天敌，我们请小朋友来找找看，哪两种小动物是天敌的关系，找到以后请它们牵好手，有规律地放在边上。

配对完之后，请幼儿用完整的话说出×××和×××是天敌。

4、了解动物对人的重要性，我们要保护小动物。

我们人类离不开动物，动物和人类之间存在着不可分割的联系，请幼儿根据自己所有的亲身体验说说有关事例。

活动建议：

1、在活动前多观察动物外形、特点、习性，了解动物。

2、可给幼儿观看一些天敌在一起的片段，更形象地了解天敌的含义。

活动延伸：

可在区域活动中放置天敌图片，让幼儿自己配对，说说谁和谁是天敌，为什么。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学活动教案 篇6

活动目标：

1、感知物体的透光现象，发现光透过各种物品时会出现颜色和形状。

2、喜欢玩光的游戏，能大胆地表达自己的发现。

活动准备：

1、透光作用PPT，电脑、白板。

2、手电筒人手一个，每组两块三角架白板，彩色玻璃纸、蜡光纸、铁盒盖、厚纸板、彩色布、塑料袋、木板、闪光纸、记录表、笔、各种玩具等。

活动过程：

一、 出示手电筒，感知电筒光，激发幼儿的兴趣。

教师出示手电筒：小朋友们，这是什么？照在白板上的手电筒发出了什么颜色的光？

二、操作探索，引导幼儿发现彩色的光，感知物体的透光现象。

1、师：白板上手电筒的光能变成其它颜色吗？

2、教师介绍操作材料，提出操作要求。

3、幼儿自由探索，手电筒的白光透过彩色的玻璃纸会变成彩色的光。

4、教师小结：虽然有东西挡在手电筒的前面，但还是能看到手电筒的光，就叫透光。

三、操作记录，引导幼儿发现有的物体能透光，有的物体不能透光。

（一）操作探索，知道生活中有些物体能透光，有些物体不能透光。

1、师：原来彩色玻璃纸能够透光，那你们想想还有什么东西也能透光？

2、教师介绍材料和记录表。

3、幼儿探索，并进行记录。

4、出示大记录表，组织幼儿交流，验证自己发现的现象。

5、教师小结：

（二）操作讨论，知道有些物体镂空的地方能让手电筒的光透出。

1、出示光盘。你们看，这是什么？

2、教师操作，了解镂空的地方能透光。

3、教师小结：原来像光盘这样有镂空的地方也是能透出光的。

四、操作探索，引导幼儿发现手电筒的光透过物品后的形状。

1、提出探索要求。

2、幼儿探索。

3、教师小结：手电筒的光透过各种物品，有的颜色会变，有的还会照出各种形状呢。

五、观看PPT，了解透光现象在生活中的应用。

1、师：刚才我们发现了透光的秘密，那么在生活中，透光有什么作用呢？

2、播放PPT，了解透光现象在生活中的应用。

六、游戏“猫捉老鼠”，感受玩光的乐趣。

科学活动教案 篇7

活动目标：

1．幼儿对颜色感兴趣，在玩色中，体验发现的乐趣。

2．在活动中能仔细观察，乐于探索操作，初步感知生活中的颜色。

3．在认识三原色的基础上，通过动手操作，发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

活动准备：

1．知识准备：幼儿对颜色有初步的感知。活动前教师和幼儿一起玩变魔术的游戏。

2．物质准备：小矿泉水瓶若干、瓶盖提前涂上颜料、红黄蓝颜色标记、带标记的瓶盖若干。

活动重点：

通过探索操作，初步感知生活中的颜色。

活动难点：

发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

活动过程：

一、游戏"变魔术"引起幼儿的兴趣。

1．导入情景：小朋友想不想看老师变魔术？

2．出示魔瓶，引起幼儿的兴趣：这是什么？水是什么颜色的？

3．教师变魔术，依次变出红黄蓝三种颜色，并引导幼儿观察：魔术瓶里的水宝宝变成什么颜色了？你见过什么东西是这个颜色？

二、幼儿变魔术，感知三原色。

1．幼儿自由取瓶子变魔术，初步感知不同的颜色，小朋友我们来当小小魔术师，看看谁能变出好看的颜色。你的水宝宝变成什么颜色了？还有谁变出这个颜色？

2．给颜色做标记我们来给你的魔术瓶做个标记吧，你的水宝宝是什么颜色的？可以做个什么颜色的标记？请小朋友选与水宝宝相同颜色的标记贴在魔术瓶上。

3．引导发现魔术的秘密水宝宝为什么会变颜色？秘密藏在哪里，找一找？

小结：颜料溶解在水里，水变了颜色。

三、换瓶盖，变颜色。发现色彩的变化

1．通过操作，发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

这里有许多的瓶盖，看看这些瓶盖里藏着什么颜色？怎样让你的水宝宝再变颜色？

2．请幼儿选一个和自己的水宝宝颜色不一样瓶盖玩变色游戏。

你的水宝宝变色了吗？又变成什么颜色了？怎么变得？

小结：两种颜色混合在一起，就变成另外一种颜色了。

四、结束部分

除了这些颜色，在我们的生活中还有许多的颜色，颜色把我们的生活打扮得非常美丽老师今天把这个魔术瓶送给你们，回去后再用它变出更多美丽的颜色。

活动延伸：

1．引导用变出的颜色进行涂鸦画。

2．引导玩配色游戏感知更多的颜色变化。
随便看

　

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更新时间：2025/4/24 19:48:23