标题 | 爬山教案 |
范文 | 爬山教案汇总5篇 作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的爬山教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 爬山教案 篇1教学目标: 1、学习课文第二部分“邀请做客”,感受叶老先生的亲切、质朴。 2、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。 3、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 教学重难点: 能理解课文中含义深刻的语句。 一、复习导入: 1、课文回忆了叶老先生和肖复兴之间的哪两件事?(结合回答板书:修改作文、邀请做客) 2、引读重点句:当时的作者并没有见过叶老先生的面,但他的脑海中已浮现出这样的印象: 我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。(板书:认真、平和) 二、学习“邀请做客”: 过渡:15岁那年暑假的一天,叶老先生邀请作者去他家做客。他有幸见到了这位蜚声国内外文坛的大文学家。这次会面,叶老又给作者留下了怎样的印象呢?请同学们朗读课文第二部分,划出相关句子。 1、交流汇报: 我们的交谈很融洽,仿佛我不是小孩,而是大人,一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真,质朴之中包含的期待,把我小小的心融化了,以至不知黄昏的到来。 (1)引导:同学们,好好读读这句话,你能成为作者的知音,读懂作者想要表达的意思吗?(2)引导:怎样的两个人会在一起融洽地交谈? (3)引导:“心融化”了是什么意思?(内心深受感动)为什么作者的“心”会融化呢? (师板书:亲切、质朴) 2、补充资料,拓展文本 (1)同学们,叶老对“我”包含着怎样的期待呢?请你看课文插图,联系课文展开合理想象,来猜想一下叶老先生会对作者说哪些期待的话。 (2)引读叶老期望的话: “爱好文学的人不要只读文科的书,一定要多读各科的书。” “我们中国人一定要搞清楚自己的历史,搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。” 三、感悟“借景抒情”: (一)尝试命题,引导质疑: 1、回顾要点:同学们,学了课文,我们明白了写了这样两件事—— (结合板书,学生回答:修改/邀请做客) 2、尝试命题:如果让你来给取个题目,你会取什么呢? 3、引导质疑:原文题目是《那片绿绿的爬山虎──怀念叶圣陶先生》,课文主要是写叶老批改“我”的作文和“我”到叶老家做客的事,那为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢? (二)学习写景片段: 1、出示爬山虎的图片: (1)看,这就是爬山虎。看到这满墙一大片绿绿的爬山虎,你有什么感受? (2)我们学过叶圣陶写的《爬山虎的脚》,描写的就是叶老自家院落里那一墙绿绿的爬山虎。哪些句子给你留下了深刻的印象,向大家背诵几句。 (3)肖复兴又是怎样来描写那一墙爬山虎的呢?请大家默读课文,找一找,划一划。 2、品味两句话: 句1:刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘,夏日的燥热仿佛一下子减少了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。 句2:落日的余晖染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生气。 3、感悟“非凡”(出示句子): 我15岁时的那个夏天意义非凡。 (1)理解“意义非凡”:如果在作者15岁那年,没发生这两件事,你认为作者的人生会有什么变化?(学生回答,要点归纳:是叶老先生改变了肖复兴的命运,引领他走上了辉煌的人生之路。) (2)补充资料,感受“非凡”:让我们来看看,那个夏天以后肖复兴的文学之路吧。 4、理解题意: (1)至此,我想同学们一定已经明白,课文就是要借这绿绿的、永远充满生机和活力的爬山虎(师指题)来赞叶老——(师指板书,生齐读:“认真、平和,亲切、质朴”“堪称楷模”的叶老先生!) (2)美的景色与美的人格完美地融合在一起了!这时,在作者眼里,在作者心中,那片绿绿的爬山虎蕴含了更深的含义。 出示最后两句话,生齐读: 我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。 (3)解读“绿”:指名读题 这句话又蕴涵着什么深刻含义吗?请同学们自由谈谈自己的理解。 四、深化文本: 1、补充资料: 教师讲述:叶老就是这样真诚质朴、平易近人,他老人家不仅仅只关心过肖复兴,他还热情关怀许许多多的文学青年,通过书信,通过娓娓的言谈,以他创办的的刊物,影响、发现、培养了如茅盾、丁玲等一批中国现代文学界的巨人。因此,他老人家被誉为“文坛伯乐”、“感动中国的作家”。 2、写话:面对这位真诚质朴、平易近人的老人,我们也一定有很多话要说—— 3、阅读积累: |
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