标题 | 留给我说课稿 |
范文 | 留给我说课稿 作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行说课稿编写工作,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的留给我说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。 一、教材分析 1、说教材 《留给我》是人教版,三年级音乐上册第三单元的第一课。本课是一首颇具特色的创作歌曲,曲风清新自然、旋律优美流畅。人类只有一个地球,“爱护地球”是人类永恒的主题,人们对绿色世界的美好向往也正是这首歌曲要表达的重要内容。 2、说教学目标: 根据对歌曲以及对学生情况的分析,我制定了如下几个教学目标。 (1)学习歌曲《留给我》,并用自然、圆润和优美的声音来演唱歌曲。 (2)通过自学、小组学习的方式掌握歌曲的含义,并为歌曲设计演唱形式和舞蹈表演。 (3)通过对歌曲的理解,让学生关注环保,关注我们生活的环境,从而培养学生的环保意识。 3、说教学重、难点: 教学重点: 学唱歌曲,用自然、真挚的声音表现歌曲。 教学难点: 为歌曲设计不同方式,丰富歌曲的表现。 二、学情分析 三年级的学生对唱歌的方法已经有了基本的认识,并且掌握了一些基本的音乐理论知识,舞蹈创编和歌曲演唱形式的设计也有较高的水平。 三、说教法: 《留给我》这首歌,优美、动听,旋律流畅,展现了一幅美丽的画面。所以这节课,我利用多媒体作为辅助手段,加大课堂容量,充分发挥学生的想象力、创造力、以及动手能力,让学生在轻松愉悦的环境中快乐、自主的学习。从而提高学生的能力并陶冶情操最终在音乐中懂得环保的重要。 四、教具学具 剪贴画、多媒体课件。 五、教学时间 一课时。 六、教学流程 著名德国音乐教育家奥尔夫曾说过:“在音乐中,音乐只是手段,教育人才是目的”,本课我力求体现这样的教学思想,按照“以学生发展为中心”的理念,组织教学资源,设计教学活动,使学生最大限度的参与,体验音乐教学实践活动。从而达到育人的目的。根据三年级学生的心理年龄特点,我设计了以下几个环节。 (一)、创设情景,激情导入 1、导语设计 为了让学生很快的.融入课堂,我设计了这样的导语:同学们,你们想让生活的家园是什么样子呢?我提出这样的问题后,会给他们留一点时间来讨论。 2、剪贴画丰富学生视野 在学生回答我所提出的这一问题时,我会拿出自己制作的剪贴画,学生说了什么,我就在黑板上展示出来,这样不仅设计出了一幅美丽图画,丰富了学生的视野,还为下一个环节打下了伏笔。 3、贴画导出歌词 黑板上的画面让大家的心情非常愉悦,在这时,我会播放课件上的几组图片。分别是黑烟滚滚、被砍伐的森林、干涸的土地、白色污染、被污染的小河,这组图片让学生的心情发生了很大的变化。由愉悦变成了伤心,甚至是愤怒。这时,我会让学生说一说,看到的这组图片让大家想到了什么。学生积极举手发言,根据学生的发言,一点点摘走黑板上的图画,继而导出歌词。 (二)、聆听感受快乐歌唱 1、初听歌曲范唱 当歌曲的声音飘荡出来的时候,学生就被那美妙的声音所吸引,优美的声音把学生带进了一个美丽的家园里。 2、分析歌曲 听过一遍歌曲之后,我会让学生对歌曲进行简单的分析,在前面环节的铺垫下,学生很快就能理解歌曲所揭示的“保护环境”的意义,并且能对歌曲速度、情绪做分析,为学习歌曲以及表现歌曲打下了很好的基础。 3、学习歌曲 首先,我会让学生听着歌曲用哼鸣来哼唱。然后再添唱歌词部分,我用哼鸣的原因主要在于让学生在哼鸣中体会歌曲的柔美和抒情。 (三)、发挥想象创编歌曲 在处理歌曲时,我用了歌曲演唱形式的设计和舞蹈的设计。这样,课堂就动静结合,加大了容量,并且课堂气愤十分活跃。 (四)、拓宽视野关注环保 歌曲的意义学生已经在课的开始就说了出来,在此基础上加入了环保这一环节,让学生爱护我们的家园,保护我们的家园,从而让学生树立良好的生活习惯和环保意识。 七、教学效果预测 现代教育理念强调以学生为本,从学生能持续发展,终身受教育的视角去考虑问题,所以本课我遵照“以学生发展为中心”来设计,通过唱、演、创造等活动,力求体现学生的兴趣,让学生易于接受,快乐参与,敢于创造和表现。让学生更好的理解歌曲,使歌曲的表现力更加的丰富。 |
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