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《奇妙的舌头》教学设计

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《奇妙的舌头》教学设计范文

一、教材简析：

《奇妙的舌头》是一篇知识短文，用浅显生动的语言介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇五种动物舌头的特点。学习这篇课文，要让孩子们了解猫的舌头能梳理身上的毛;狗的舌头能帮助散发体内的热量;青蛙的舌头能粘住虫子;啄木鸟的舌头能钩出树洞里的害虫;蛇的舌头能感觉动静。

二、教学目标：

1、能运用学过的识字方法认识12个生字，会写要求写的字。

2、能积累词语，用“奇妙”造句。

3、能正确、流利、有感情地朗诵课文，了解动物舌头的特点。

三、教学重点：

让学生认识本课的生字，会写要求写的`字，能正确、流利、有感情地朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。

四、教学准备：

1、教学ppt。

2、动物图片、字词卡片。

3、学生课前了解一些动物舌头的特点和有关知识。

五、课时安排：

1课时。

六、教学设计：

(一)谜语导入，揭示课题

1、学生猜谜语：

白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。(猜一人体器官)

2、舌头都有什么作用呢?指名发言，掲题板题。

(二)初读课文，学习生字。

1、自由读书。

要求：读准字音，读通句子，边读边用小圆圈把戴红帽子的生字娃娃圈出来，多读几遍。

2、检查生字认读情况。

①生字带拼音认读。主要采取：指名读、男女生赛读。

②生字去掉拼音认读。主要采取：指名读、开火车读、“打扑克”游戏认读。

3、“魔方转转转”的游戏认读词语，并用“奇妙”造句。

(三)细读课文，理解感悟。

1、认识了生字娃娃，我们还要认识几位动物朋友，请同学们小声地读课文，把它们从书中找出来吧。

(指名说，师贴动物图片)

2、动物是人类的朋友，有了它们，世界才变得丰富多彩。喜欢哪种动物就把描写这种动物的句子读三遍，想一想：它们的舌头有什么奇妙的作用呢?

(师预设以下几种情境)

生：我喜欢猫

师：把描写猫的舌头的句子读读吧。猫的舌头有什么作用呢?

(课件展示指导朗读)

猫和狗的舌头还有一个奇妙的作用呢，如果不小心受伤了，它们会用舌头不停地舔伤口，这样可以帮助愈合伤口。

生：我喜欢青蛙

师：为什么?

生：青蛙能捕捉害虫，保护庄稼。

师：把描写青蛙的舌头的句子展示给大家吧。读了这句话你觉得小青蛙怎么样?

......

3、生再读第二自然段感受动物舌头的奇妙。

4、指名表演自己喜欢的动物，让学生结合课前了解到的知识介绍舌头的妙用。

5、做找朋友的游戏，巩固舌头的妙用。

6、指导有感情地朗读最后一自然段。

(四)拓展延伸。

动物的舌头不仅构造千差万别，而且功能也各有千秋，你们还知道哪些动物舌头的妙用呢?(学生反馈各自收集到的资料)

(五)指导书写。

1、(课件展示要写的字)请同学们观察这些生字，你觉得哪些字最难写?

2、指导书写。

3、学生独立写字，教师巡视辅导。(注意写字姿势)

4、反馈评价。

总结：同学们，中国的汉字是传统文化中的瑰宝，老师希望你们不仅写一手漂漂亮亮的中国字，更要做堂堂正正的中国人。

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