标题 | 幼儿园教师音乐公开课方案 |
范文 | 幼儿园教师音乐公开课方案(通用7篇) 为确保事情或工作高质量高水平开展,时常需要预先开展方案准备工作,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。写方案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的幼儿园教师音乐公开课方案(通用7篇),希望对大家有所帮助。 幼儿园教师音乐公开课方案1【教学目标】 1、熟悉音乐旋律,感应特定音型。 2、乐于尝试创意造型及律动即兴模仿。 3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。 【活动准备】 1、图片、唱名卡; 2、各式道具,有:布球、花环、琴槌、软垫 3、乐器:鼓。 教学队形:坐位—半圆形;站位—圆形 【活动重难点】 1、活动重点定位为熟悉音乐旋律,感应特定音型。 2、教学的难点则确定即兴动作创作。 【活动过程】 (一)暖身造型活动。 1、幼儿自然进场和教师打招呼,坐在椅子上。(运用手势下行姿势打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。 2、教师转身戴上“老树怪”的头饰,口中点数“1、2、3、变”,伴奏的老师敲三次鼓边,最后敲鼓面。 师:我是老树怪,跟随鼓点走。鼓声速度均匀,4拍一组,第4拍老树怪定造型,做各种表情,并询问幼儿:“是什么表情?”并请个别幼儿来试试。 3、老师伴奏,学生听鼓点做律动。引导语:我们一起来和老树怪玩玩,看看谁走的动作和大家的不一样。幼儿造型时教师可以拍照的形式给予鼓励。(可根据实际情况,如幼儿掌握不错,可鼓励两人一组造型) (二)唱名。 1、老师指唱唱名卡,幼儿持布球指唱。(唱名卡事先贴好在白板上) 引导语:老树怪给你们带来了一个礼物。 2、出示唱名音阶。教师在钢琴上定出C调的d,练声2遍,注意匀速。 3、教师有意识以慢速和幼儿逐个找出“d,t,l,s”的四音唱名音阶练习“上下行”两遍。提问幼儿,帮助巩固上下行的认识。 4、旋律模唱。单个唱名练习,教师利用钢琴由慢速到匀速,幼儿哼唱。 幼儿园教师音乐公开课方案2设计背景: 《鸭子上桥》是一首活泼欢快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口,也较为浅显易懂,容易孩子们记忆,第二段歌词涉及到8至1的倒数问题;在旋律方面,歌曲中有间奏停顿和附点的问题,因此,我认为该内容比较符合大班幼儿年龄特点。通过歌唱活动,让幼儿愉悦身心,抒发自己的感情,体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。 活动目标: 1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲,在间奏和附点处借助游戏情境学习等待,体验等待的愉快。 2、借助多媒体理解并唱准歌词,在教师的动作提示下,唱出1~8的递增和递减,形象地感受数量递增和递减的关系。 3、享受轻松愉快的游戏氛围,体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。 4、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容 5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。 活动重难点: 在间奏和附点处借助游戏情境学习等待,体验等待的愉快。 活动准备: 《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。 活动过程: 一、导入。 师:“这儿有什么?这是一座什么桥?过这座桥的时候你的心情会怎么样呢?今天有一群小鸭子也要来过河了,让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的?” [点评:通过提问,激起幼儿对走独木桥的心理情感经验的回忆,从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上,初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点。] 二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。 1、教师范唱第一段。(看多媒体)[点评:多媒体设计形象、生动,深受幼儿喜爱,结合歌曲旋律能够帮助幼儿进行细致的观察。] 师:“几只鸭子上桥了?”“第一、二只鸭子是怎样上桥的?第三、四只呢?为什么?”“最后几只鸭子是怎样上桥的?为什么?”那我们一起来学一学。 [点评:通过提问和对已有经验的回顾,帮助幼儿理解鸭子上桥时的三种心态:害怕、得意、大胆放心;通过学一学,让幼儿大胆的创编不同鸭子上桥的不同动作,为有情感地演唱歌曲作铺垫。] 2、幼儿有节奏的朗诵歌词。 师:“这是什么?”(羽毛)“这儿有一句音乐,小鸭子们在干什么呢?”帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义。 [点评:通过弹和教师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、开心的表情和动作,理解停顿的含义,并借助游戏情境学习等待,让幼儿体验等待的愉快。] “让我们一起来学一学。” 3、幼儿练习歌唱第一段。(2遍)师:“小鸭子上桥真好玩,让我们一起来唱一唱吧!” 师:“这又是什么?(鸭蛋)它表示什么意思?”“我们一起听听,这两句有什么不一样?” [点评:通过倾听两种不同的节奏,结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法,轻松的达成目标。] 三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。 1、幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词。 师:“八只鸭子在桥上,小桥晃得厉害,小鸭子都站不稳了,我们来表演一下吧!”(听间奏)[点评:通过对情境的延续,感受间奏的装饰音,并结合教师的语言提示,让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作,体验创编的乐趣。] 师:“小鸭子想下桥了,你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情,好吗?”幼儿自由编唱。 [点评:通过不直接出现第二段歌词,用伴奏和多媒体给予孩子探索的机会,创编歌词这一设计,强调孩子的自我学习和调整,以此调动孩子们的学习积极性,使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。] 2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词,引进新的歌唱经验。 师:“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情,想听吗?” 教师唱:“八只鸭子桥上走,对不对?走了一只桥上还剩几只鸭子?……”“我和你们的方法有什么不一样?”(鼓励幼儿说出8到1的递减)[点评:通过提问,引导幼儿看桥上的鸭子数量的变化,感受1~8递增和递减的关系,顺利地掌握歌词,拓展幼儿思维,体验玩唱的乐趣。] 3、幼儿有节奏得朗诵歌词。 师:“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧!”教师用动作提示8到1的递减。 4、幼儿学唱第二段歌曲。(2遍)“鸭子下桥真有趣,相信小朋友用歌声来表现会更好听!” 四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。 1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲。 师:“现在让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。” 2、幼儿跟随音乐表演唱。(2遍)师:“这里也有三座小桥呢,让我们一起来过桥吧!”提醒幼儿注意自己是第几只鸭子。 活动反思: 《鸭子上桥》是一首活泼欢快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口,也较为浅显易懂,容易孩子们记忆。歌词中有数数特别是倒数的内容,旋律中又有间奏,停顿和附点的问题,对于中班儿童而言虽然具有难度,根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的歌唱水平,我将感知间奏作为活动难点。旨在帮助幼儿集中注意理解歌词,同时在图片中穿插了一定的情境,用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点,并借助一个小鸭子伸脖子的动作与滑稽有趣的表情,顺利的使幼儿在间奏处停顿,他们还能非常快乐的沉浸在情境中。用伴奏和教师的教具操作给予孩子探索的机会,创编歌词;学习用身体动作来表现歌曲的情境等等;通过这些设计,来调动孩子们的学习积极性,使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。 幼儿园教师音乐公开课方案3设计意图: 本班大胆尝试音乐课题已有一段时间,在实施过程中发现幼儿对不同拍子的乐曲兴趣浓厚,为了让幼儿进一步了解、感受不同拍子的曲子,教师设计此活动,让幼儿通过找、玩、听、唱等形式分辨不同拍子的乐曲,并在活动中培养幼儿对音乐的兴趣。 活动目的: 1、幼儿熟悉唱名,并进一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。 2、在活动过程中,让幼儿体验欢快的情绪。 活动准备: 1、布置一个“公园”的场景; 2、若干乐句(幼儿人数的3倍); 3、人手一个头饰(上写有一个小节的乐句); 4、唱名1、2、3、5、6的小卡片;信封等。 活动过程: 一、找一找 1、幼儿自由地寻找不同拍子的乐句或节奏,并互相唱一唱,拍一拍,并贴在适当的地方。 2、引导幼儿大胆地说己发现的秘密。 二、玩一玩幼儿戴上乐句头饰,随着音乐找与自己拍子相同的乐句。 三、听一听欣赏乐曲。引导幼儿听不同拍子的曲子,并分辨三首曲子的拍子。 1、引导幼儿安静倾听。 2、幼儿互相交流。 四、编一编幼儿根据老师的唱名及拍号,编己喜欢的乐句。 五、唱一唱。幼儿自由互相唱一唱自己编的曲子。 评析:本次活动是结合班级的音乐课题展开的,在活动之前的活动开展是非常扎实的幼儿的音乐底蕴很好,活动为幼儿创设了宽松的场景,幼儿的参与面广泛且非常积极、投入,能大胆的表现自己,乐于表现自己。本班幼儿对不同拍子的曲子均有不同程度的了解,且教师发现幼儿对不同拍子的曲子始终保持兴趣,基于幼儿的兴趣点,教师预设此活动,目的在于引导幼儿进一步感受与体验不同拍子的曲子。由于各个环节都是以游戏为活动形式,幼儿积极、主动参与,幼儿之间不由自主多次交流。在活动中全班幼儿大胆地表现自己的情感和体验,正是我们艺术教育最终目标。 幼儿园教师音乐公开课方案4一、活动目的: 1、运用多媒体让幼儿欣赏乐曲,感受优美欢快热情的节奏。 2、启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。 二、活动准备: 1、知识准备:学会用绘画的形式表现音乐。 2、物质准备:多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。 三、活动过程: 1、律动进场《真善美的世界》。 2、直接引题:《BR》《P》《/P》“我国有许多少数民族,其中瑶族不仅仅山美、水美、人美,音乐也很美。我们一齐来听听《瑶族舞曲》。” 3、完整欣赏乐曲。 第1遍:你听了这首曲子有什么感觉?有几段? 第2遍:哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉? 小结:这首曲子有三段,第一段与第三段感觉是一样的,都是缓慢优美的节奏,第二段是欢快热烈的节奏。 4、音乐欣赏与美术欣赏相结合。 (1)曲子里快的节奏、慢的节奏,我们能够怎样表现?(动作、线条、颜色、绘画) (2)出示色块图,让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏能够用些什么颜色?慢的节奏能够用些什么颜色? 师小结:红色、橙色、黄色让人感觉很热情,同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉柔和,用它表现慢的'节奏。 (3)出示多媒体课件。这天,老师带来了4幅画,此刻请小朋友一边看着这些画,一边听音乐,找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多,为什么? A:借助多媒体课件听第一段音乐。 B:听第二段音乐,找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多,为什么? 5、用绘画的形式表现乐曲。 小朋友听了这么好听的音乐,看了这么美的画,也想自己动手来画。你喜欢哪一段,就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段?为什么要这样画? 6、幼儿相互欣赏交流,结束活动。 幼儿园教师音乐公开课方案5活动目标 1、要求幼儿初步感受音乐所表现的明朗、活泼充满朝气的情绪。 2、了解乐曲的曲式结构。 3、探索用各种创造性身体动作表现乐曲。 活动准备 课件、音乐磁带、录音机、打击乐器 活动过程 一、开始部分: 1、启发谈话,激发兴趣: (1)小朋友们好!你知道现在是什么季节吗?(春天)你喜欢春天吗?让我们一起去寻找美丽的春天好不好?(听音乐《花仙子》)做动作进教室。咱们就在这片草地上休息一会儿吧!春天美不美?春天是什么样子的?有哪些变化?我们一起来欣赏一组春天的美景(解说:春天来了,天气变暖和了,小河里的冰融化了,小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的,各种花都开了,五颜六色真美丽。)这么美的春天是谁送来的?(春姑娘)春姑娘还给小朋友带来一份礼物,请小朋友闭上眼睛静静的欣赏。 二、基本部分: 1、教师播放音乐,幼儿完整欣赏第一遍音乐,体会一下有什么感觉? 欣赏后回答: a、这首曲子好不好听?你有什么感觉?(音乐在跳,像水在哗啦啦的流过去,像轮子在滚动)(很舒服,很高兴) 小结:这首曲子的曲调非常的欢快,跳跃,非常的热烈。 b、听这首曲子你想到了什么?(春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鸟等春天的花草树木小动物) 2、请幼儿反复欣赏音乐 (1)结合课件欣赏第二遍音乐:小朋友喜不喜欢这首曲子?美丽的花仙子也很喜欢,看!它正在听音乐慢慢的长大呢!听完后问:小朋友,现在你有什么感觉?你想到了什么? (2)请小朋友一起来跟老师感觉一下乐曲的旋律(听音乐教师示范指图) (3)请小朋友自己感觉一下(听音乐幼儿分组指图) 3、带领幼儿分析曲式结构: (1)小朋友你觉得音乐可以分成几部分?为什么?(音乐不同) 小结:长花时一种音乐,长藤是一种音乐,又是长花,又长藤; (2)让我们一起听一听哪里不一样?(分段欣赏)先听一听长花的音乐,听一听有几个乐句,体会一下有什么特点?(四个乐句)听到这一段你想到了什么?这段有什么特点?(欢快)依次欣赏:长藤(两个乐句、婉转)长花(同第一段)最后一段(八个乐句、起伏) (3)这首乐曲可以分成几部分?(四部分) 一起看(课件):长花的音乐——这是第一部分,叫A段;依次BAC 乐曲分成了ABAC四部分,问:分成了那四部分? 教师引导总结:A段这四句音乐怎么样?(欢快)BAC 4、请一个小朋友上台完整的表演一遍: (1)段四句欢快的音乐你想做什么动作?(一起学一学)B段两句婉转的音乐你想怎么做?(一起学一学)C段八句起伏的音乐你想怎么做? (2)听音乐把刚才的动作连起来做。(继续请幼儿编) 小结:刚才小朋友做的动作都很好看 (3)下面请小朋友欣赏刘老师是怎么表演的?问:A段欢快的音乐我是怎样做的?依次问:BAC听音乐教师带领幼儿一起表演两遍; 5、小朋友,刚才我们听着好听的音乐,表演的高兴吗?你知道这好听的音乐是谁写的吗? (1)是波兰的普罗休斯卡写的,名字叫:《单簧管波尔卡》 (2)波尔卡是捷克民族的一种二拍子的圆圈舞,当他们举行盛会或非常高兴时就会跳这个舞。 (3)这么好听的曲子使用什么演奏的呢?小朋友请看,就是它——单簧管,它是什么颜色的?(黑色)所以又叫黑管,是一种木制乐器,直吹,发出的音很好听。 三、结束部分: (1)跳法:围成圆圈,A段自由跳,B段找一个舞伴拉手转圈,A段自由跳,C段前四句两人一蹲一立拍手,然后交换;后四句大家拉手往里聚,然后散开,再来一次。 (2)小朋友跳的高兴吗?怎们一起到院子里跳,好吗? 活动反思 本节音乐欣赏活动,首先教师运用美术教学手段来进行音乐欣赏活动,通过多媒体课件(乐曲结构图)形象生动的按乐曲节奏,把整首曲子明确、清晰的呈现给幼儿,让幼儿能比较直观的感受音乐的结构特点;文档仅供参考 文档仅供参考 其次,教师引导启发幼儿通过身体动作来表现音乐的性质特点,它们都很喜欢,有较高的积极性,突破了音乐欣赏沉闷枯燥的缺点,达到了较好的教育效果。 我是一片树叶(音乐) 目标 1.丰富幼儿有关生活经验,激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。 2.能在音乐的伴奏下,自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。 准备 长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。 过程 1.带幼儿到户外欣赏秋季景象,感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候,以及树木花草的变化,培养幼儿热爱秋天的情感。 2.观察秋季树叶的变化 ①树叶的颜色有什么变化? ②刮风的时候树叶怎么样?刮大风和刮小风树叶有什么不同? ③树叶变黄以后怎么样? ④树叶飘落到什么地方? 3.带幼儿拾落叶,做成头饰(将树叶用针书器钉在长纸条上,再围成圆圈)带在头上。在制作头饰过程中,播放歌曲《秋叶》的录音,使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律,理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。 4.在此基础上,启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。 5.请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。 建议 1.此活动应结合认识秋季特征进行,丰富幼儿的感性经验,理解歌曲内容、动作与大自然的关系,让幼儿自己获得知识经验,自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受,不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会,都要给以肯定。 2.这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽,让幼儿获得有关知识经验,选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。 3.4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶,教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时,教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下,幼儿自由舞蹈 。 幼儿园教师音乐公开课方案6【活动目标】 1、体验音乐诙谐幽默的特点,能够根据音乐的节奏做动作,表现角色的特点。 2、尝试用韵讨论、协商、练习等方法,在团队中合作进行游戏。 3、遵守游戏规则,体会合作游戏的快乐。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。 5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 【活动准备】 1、图片:熊大、熊二、光头、枪。 2、贴标志线:两条绿色,中间二条红色。 【活动过程】 一、教师表演韵律、分层次熟悉音乐,尝试进行动作匹配。 1、教师表演,出示图片,猜测动作。 2、师幼共同听音乐,进行动作的匹配。 3、讨论“想一想”的动作与音乐的匹配,再次倾听音乐。 4、讨论“走路”的动作与音乐匹配,进行节奏的练习。 二、运用层层递进的方式,探索游戏的规则。 1、教师和一个幼儿的示范游戏。 2、一个幼儿和一个幼儿的示范游戏。 3、两个幼儿和两个幼儿的示范游戏。 两个人怎样才能最后摆出一样的动作?(商量好) 4、两组幼儿练习在规定乐句内商量最后的统一动作。 5、两组幼儿随乐游戏。 三、随乐游戏,探索策略。 1、探索游戏中角色的变化:组长的任务。怎样才能又快又好地商量好出最后什么呢? 2、游戏中的队形变化,由直线变为圆圈。 商量好的结果,怎样又快又准确的通知给组员,还不能被其他人看到呢? 3、邀请客人老师游戏,生成高级榜样。 教学反思: 用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。 幼儿园教师音乐公开课方案7设计意图: 123木头人是一首欢快,节奏感很强的乐曲,形象突出此音乐分为ab两段,a段 音乐节奏较慢b段音乐较快,有明显的节奏区分有发号令的形式,另外,生活中幼儿都应该看过动画片《巴啦啦小魔仙》,动画片中有变身动作,因此根据此音乐设计了本次活动,让幼儿在模仿、创编魔仙变身的过程中感受曲。用自己的动作和姿态,结合音乐去表现出木头人,而这些动作又来源于喜爱的动画片,从中体会音乐游戏的快乐,感受音乐的魅力,丰富情感体验,提升艺术表现力。 活动目标: 1、听辨感受音乐的旋律,学习玩小魔仙练反应、念咒语、选魔仙王的游戏。 2、能随音乐的变化和节奏创编不同的魔法动作,尝试传两根魔仙棒追逐跑。 3、体验和同伴一起扮小魔仙做游戏的快乐。 4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。 5、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。 活动重点难点: 1、重点:能跟随音乐变化和节奏变换魔法动作。 2、难点:创编不同的么法动作活动准备。 活动过程: 一、学魔法: 尝试小魔仙动作,初步感受音乐的旋律变化,熟悉游戏动作。 1、谈话导入:小朋友们知道巴拉拉小魔仙吗?那你们最喜欢哪些小魔仙呢?为什么呢? 2、教师示范,幼儿观看魔仙练本领的动作。 提问:小魔仙,练本领时做了哪些事情?(点到哪里,哪里动练反应,还念起了咒语,提升魔力选出新魔仙王)3、幼儿随音乐学习练魔法动作,教师完整示范。 二、学做小魔仙练反应随音乐有节奏的创编不同的身体动作。 1、幼儿跟着教师做动作:今天我们要学习一个新魔法再联系疑心魔法之前呢,我们先要让自己的身体变得更灵活。 2、随音乐有节奏的玩反应游戏可以做不一样的动作。提问我们除了可以上下动,还可以怎么动呢? 3、指导幼儿指哪儿哪儿动,鼓励幼儿用不同的动作有节奏的表现音乐 三、小魔仙变身: 学小魔仙练变身的本领,能随音乐念咒语,创编变身的魔仙动作。 1、幼儿学习咒语"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙变身"。指导幼儿念咒语变身练魔法做不同的动作表示。 2、幼儿自由尝试创编咒语的动作。 3、请四个幼儿展示变身动作随音乐有节奏的练习念咒语变身的动作。 四、寻找魔仙王: 体验和同伴玩游戏的快乐。 1、幼儿拉圆为晨魔仙堡教师做魔仙王带领幼儿随音乐试魔法本领。 2、教师说规则,念咒语变身后将魔法棒一个接一个的传递,直到第八位时停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要绕魔仙堡跑在音乐停止时回到原位。 3、跟随新魔仙王练习新魔法,其他幼儿跟着新摩仙王做动作。(要求魔仙网址的动作要清楚一句,提升一个地方的能量)。 4、请幼儿互相对接,增加魔力。 活动延伸: 幼儿到户外练习魔法,玩游戏。 |
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