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标题 唱山歌说课稿
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唱山歌说课稿

作为一名老师,总不可避免地需要编写说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编整理的唱山歌说课稿,欢迎大家分享。

我说课的内容为人教版四年级音乐教材上册,第三单元《五十六朵花》中第一首学唱歌曲《唱山歌》,这首歌曲是电影《刘三姐》中的插曲。刘三姐是壮族传说中的歌仙,是一位既美丽又充满智慧的女歌手。《刘三姐》表现了以刘三姐为代表的乡亲百姓与财主斗争的种种情节。影片所表达的美与丑、善与恶的斗争,使观众产生强烈的共鸣。影片中有大量的壮族民歌,有的旋律优美,有的活泼、风趣,给人以陶冶情操、启迪智慧的感受。

我现在分将为三个板块来说说我的教学设计。一、领悟教材,把握重点;二、精选教法,暗授学法;三、巧设程序,培养能力。

首先来说一说领悟教材,把握重点环节。

《唱山歌》为六声徵调式,结构为上句和带扩充的下句组成的一段体。歌曲旋律优美、委婉,一字 多音的唱词贯穿全曲。教学中,应特别注意把握好两处演唱的准确性:一是句中的“歌..哎”处,“哎”字从第二拍自然起唱,并将音高的起伏和附点的韵味表现出来。二是“那边和与弯又多”。

基于对教材的分析,我结合四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强等特点,我制订了以下的教学目标:

1、 知识目标:通过学习歌曲《唱山歌》,了解歌曲的结构,掌握歌曲中两条鲜明的`节奏,唱好连续的前八后十六节奏。

2、技能目标:指导学生正确而流畅地演唱歌曲,在学会歌曲的基础上识读歌谱,分析歌谱。

3、 情感目标:知道《唱山歌》是壮族民歌及有关刘三姐的传说故事。能用语言简单描述自己对这首民歌的感受。

为达成教学目标,我将学唱歌曲《唱山歌》,分析歌曲的歌谱、节奏等音乐要素作为本课学习的重点,本课的难点是:1、一字多音的唱词,跨小节的切分音及两个句尾旋律的变化等2、以小组合作的方式让学生对歌曲演唱形式进行不同的设计。

下面我来讲一讲本节课的设计意图:

整节课我坚持以音乐为本的原则,挖掘音乐最本味的东西,将节奏、旋律、和声、创作等音乐要素与学生一起做探究和实践。围绕着教学的目的和突破重难点我设计了不同的练习,使学生能很清晰地分析歌谱之间的联系,很自然地训练了学生音乐基本知识与技能。在引导的过程中让学生通过听来划分乐段和选择节奏,培养学生聆听的良好习惯和内心的节奏感。

二、精选教法,暗授学法

根据学生的年龄特点,心理特征和认知水平,我遵循音乐寓教于乐,全体参与,创造发展等原则重点采用情境法、引导法、讲授法、示范法和实践法等教学方法来实施教学。

让学生通过读节奏卡片、欣赏歌曲、自己练习、小组讨论等学习方法去分析歌谱演唱歌曲,感受歌曲,从而扎实而牢固的掌握音乐基本知识与技能。

三、巧设程序,培养能力

整堂课的设计由情境导入、学习歌曲、小组合作三个环节组成。

下面我分别说说各个环节的具体实施方法。

(一)、情境导入环节:

分两步,1、教师以影片《刘三姐》中的刘三姐为主人公讲了一段故事。创设这种情境不但激发了学生的兴趣,也教育他们对美与丑,善与恶的分辨。

2、跟着老师听《唱山歌》这首歌曲,我会在不同的乐段做不同的动作,这样为学生给歌曲分乐段埋下伏笔。

(二)、学习歌曲环节:

这个环节我分为四步:

1、分析歌词、练习节奏

我让学生完整的听一遍歌曲,并提出问题:歌曲留给你印象比较深的是什么?引导学生关注歌词,如果学生说不出,我进一步提示:歌曲的歌词有何特点?在学生得出歌词多为一字多音的结论后,方法是:用钢琴弹奏出旋律,学生先聆听,再拍手读节奏;读好后带上歌词读一读。然后用比赛的方式重点学习一字多音的这条节奏,最后让学生完整地按节奏读歌词。

2、划分乐段,练习衔接。

方法:听歌曲,我将展示这样的歌谱,告诉学生这首歌曲由两个乐句组成,让学生更清晰地为歌曲划分乐段,也为后面分析比较歌谱提供便利。划分好乐段后,你们敢来唱唱吗?激发学生的好强心和注意力,顺势让学生演唱第一段歌词,重点练习“哎”处,再通过师生接唱、生生接唱等方法扎实牢固的唱好第一段。

3、分析歌谱

我首先出示节奏卡片,第一种(贴黑板上),让学生跟我一起认一认,让学生和我一起用打拍的手势读节奏,达到熟练指名读卡片。 第二种(贴上)一乐句(书中)一字多音的节奏,引导学生练习读一读。第三种在第二种节奏下填上歌词按节奏读一读。再分乐句教唱歌曲,巩固歌曲,熟唱歌曲。

指导学生用流畅的声音完整演唱歌曲,达到熟练。为后面领唱、齐唱做好准备。

(三)、小组讨论合作

先让学生小组说说怎么设计演唱形式比较好,师生一起确定演唱形式。然后分别请同学到前面分角色表演一下。看哪组唱得好。培养相互合作和协调能力。

我的板书设计:

唱山歌

节奏卡片

情绪:优美

速度:中速

随便看

 

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更新时间:2024/12/24 20:57:13